人民網(wǎng)北京7月13日電 （記者孫競）教育部今天下午召開新聞發(fā)布會，介紹義務(wù)教育課后服務(wù)、暑期托管工作有關(guān)情況。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛回應(yīng)稱，近期部分媒體報道的“要取消教師寒暑假”的說法是沒有依據(jù)的，關(guān)于“暑期托管變成第三學(xué)期”的說法也是不符合實際的。

“要取消教師寒暑假”的說法沒有依據(jù)

呂玉剛指出，《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》（以下簡稱《通知》）明確了暑期托管服務(wù)應(yīng)遵循學(xué)校主動、社會參與、教師志愿、學(xué)生自愿、公益普惠等基本要求。要引導(dǎo)教師志愿參與暑期托管服務(wù)，但不得強(qiáng)制。對志愿參與的教師應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)助，并將志愿服務(wù)表現(xiàn)作為評優(yōu)評先的重要參考。

根據(jù)《通知》，要統(tǒng)籌合理安排教師志愿參與托管服務(wù)的時間，依法保障教師權(quán)益，既要保障教師暑假必要的休息時間，也要給教師參與暑期教研、培訓(xùn)留出時間。

“近期有的媒體講‘要取消教師寒暑假’的說法是沒有依據(jù)的。教師還是有寒暑假的�！眳斡駝偺貏e強(qiáng)調(diào)。

“暑期托管變成第三學(xué)期”的說法不符合實際

呂玉剛介紹，暑期托管服務(wù)主要面向確有需求的家庭和學(xué)生，并由家長學(xué)生自愿選擇參加，不得強(qiáng)制要求學(xué)生參加。

根據(jù)《通知》，托管服務(wù)應(yīng)以看護(hù)為主，確保學(xué)生能夠得到充分休息。學(xué)校要開放教室、圖書館、運動場館等各類資源設(shè)施，合理組織提供一些集體游戲活動、文體活動、閱讀指導(dǎo)、綜合實踐、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，但不得組織集體補(bǔ)課、講授新課。還要積極拓寬資源渠道，充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育基地、博物館等社會教育資源，積極吸納大學(xué)生志愿者、社會專業(yè)人士等參與學(xué)校托管服務(wù)，使學(xué)生更好地利用暑期參與社會實踐活動。

“近期有的媒體關(guān)于‘暑期托管變成第三學(xué)期’的說法是不符合實際的�！眳斡駝傉f。

課后服務(wù)將實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋 推行“5+2”模式

呂玉剛介紹，截至5月底，全國共有10.2萬所義務(wù)教育學(xué)校開展了課后服務(wù)，6496.3萬學(xué)生、465.6萬教師參與了課后服務(wù)。其中，城區(qū)學(xué)校覆蓋率為75.8%，學(xué)生參與率為55.4%，教師參與率為62%，部分大城市課后服務(wù)學(xué)校覆蓋率超過90%，課后服務(wù)工作取得重要進(jìn)展。

“確保今年秋季開學(xué)后實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，并努力實現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。”呂玉剛說。

教育部要求，推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當(dāng)?shù)卣�常下班時間相銜接。對家長接孩子還有困難的學(xué)生，應(yīng)提供延時托管服務(wù)。

學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長需求，充分調(diào)動教師積極性和創(chuàng)造性，積極開發(fā)設(shè)置多種課后服務(wù)項目。一方面，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間；另一方面，應(yīng)開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動，最大努力滿足學(xué)生的不同需求。但不得利用課后服務(wù)時間講新課。

支持探索對承擔(dān)課后服務(wù)的教師實行彈性上下班

根據(jù)教育部要求，課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān)，也可聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者參與。同時，充分利用好少年宮、青少年活動中心等社會資源。

開展課后服務(wù)如何避免給教師增加過重工作負(fù)擔(dān)？呂玉剛在回答人民網(wǎng)記者提問時表示，在推進(jìn)課后服務(wù)工作中，既要調(diào)動和發(fā)揮好教師在課后服務(wù)當(dāng)中的主人翁、責(zé)任感，也要關(guān)心教師，幫助教師解決一些后顧之憂。從政府的角度來講，一定要按照國家對中小學(xué)的編制標(biāo)準(zhǔn)，把教師編制核定到位，保障教師的配備。此外，教育部支持探索對承擔(dān)課后服務(wù)的教師實行彈性上下班制度。

“當(dāng)天沒有課后服務(wù)工作的老師，早上可以早來一會兒。當(dāng)天承擔(dān)課后服務(wù)的，早上可以適當(dāng)晚來。要科學(xué)編排學(xué)校的工作，不增加教師過重的負(fù)擔(dān)�！� 呂玉剛說。

呂玉剛還建議，既要發(fā)揮學(xué)校教師的作用，也可以從社會上聘用一些有資質(zhì)、有愛心的專業(yè)人士，與學(xué)校教師共同承擔(dān)課后服務(wù)，相應(yīng)地減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。

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