近日，備受社會(huì)關(guān)注的《北京市義務(wù)教育體育與健康考核評(píng)價(jià)方案》正式發(fā)布。這一方案有兩大突出特點(diǎn)，一是中考體育分?jǐn)?shù)從30分增至70分，一是現(xiàn)場(chǎng)考試項(xiàng)目由原來(lái)的“8選3”變?yōu)椤?2選4”。雖然增加了40分，但多出的分?jǐn)?shù)主要在過(guò)程性考核，更加注重學(xué)生日常的體育鍛煉，摒棄臨時(shí)抱佛腳的應(yīng)試鍛煉。

從表面看，體育中考的分值增加了，但從本質(zhì)上看，卻恰恰是對(duì)“唯分?jǐn)?shù)論”的突破。原來(lái)的中考體育分值雖然只有30分，但集中于現(xiàn)場(chǎng)考核，所以在語(yǔ)數(shù)外等科目的學(xué)習(xí)壓力下，眾多學(xué)生和家長(zhǎng)、甚至老師往往抱著“只要體育不拖后腿”的想法應(yīng)付考試�？荚嚨梅蛛m然不算太難，但是體育作為一門重要學(xué)科的真實(shí)功用，卻被普遍性地忽略了。

所以，體育中考改革正是對(duì)“雙減”政策的呼應(yīng)。“雙減”之下，學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被大力整頓，學(xué)生們終于從五花八門的培訓(xùn)班抽身而出，參加到豐富多彩的體育和藝術(shù)活動(dòng)中。這其中，體育自然占據(jù)了課后的重要地位。

長(zhǎng)期以來(lái)，全社會(huì)包括教育行業(yè)對(duì)體育都存在誤解，認(rèn)為體育沒那么重要，甚至認(rèn)為學(xué)校的體育課是小學(xué)科。體育課其實(shí)是真正的大學(xué)科，它不僅可以強(qiáng)壯身體，而且對(duì)于塑造進(jìn)取精神和健全人格具有至關(guān)重要的作用。

如果說(shuō)“雙減”之前，青少年苦于繁重的學(xué)業(yè)壓力難以在體育方面投入更多的時(shí)間，那么“雙減”之后，“無(wú)體育，不教育”的觀念將會(huì)逐步深入人心，體育教育也必將更加聚焦核心素養(yǎng)，助推學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的形成和發(fā)展。

其實(shí)，一些學(xué)校在這方面已經(jīng)走在了前列。清華大學(xué)規(guī)定自2017級(jí)本科新生開始，游泳與學(xué)業(yè)綁定，游泳不過(guò)關(guān)不能畢業(yè)；云南大學(xué)2021年6月發(fā)布校規(guī)，體測(cè)成績(jī)不合格，拿不到畢業(yè)證。在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，“體育是第一學(xué)科”的理念已被大力推行數(shù)年，并且卓有成效。從小學(xué)到大學(xué)，這種體育方面的要求貌似嚴(yán)苛，實(shí)際是一種善意的強(qiáng)制，將使學(xué)生受益終身。學(xué)校的先行先試會(huì)漸漸帶動(dòng)家庭、社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，并最終營(yíng)造出“體育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的良好氛圍。

在壓力頻仍的現(xiàn)代社會(huì)，青少年心理健康問(wèn)題并不鮮見。心理問(wèn)題出現(xiàn)的原因較為復(fù)雜，但學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、體育鍛煉缺乏正是其中的部分緣由。青少年加強(qiáng)體育鍛煉，尤其是日常非功利性、非應(yīng)試性的體育鍛煉，可以釋放壓力、放松心情，進(jìn)而積蓄心理上的正能量，走出心理困境。

除了有利于身心健康，青少年還可以在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)與人相處的能力、塑造積極進(jìn)取的性格、提高抗壓耐挫的閾值。民族復(fù)興偉業(yè)所需要的人才，首先必須是健康的人。健康是一，沒有這個(gè)“一”，后面全是空談。

德智體美勞五育并舉，體育作為其中重要一環(huán)茲事體大。高質(zhì)量教育體系的建立離不開體育的強(qiáng)大，體育中考改革正是對(duì)“健康第一”理念的詮釋和踐行，這場(chǎng)改革極有可能書寫中國(guó)體育發(fā)展的新篇章。

（作者：王宇，現(xiàn)代教育報(bào)社長(zhǎng)兼總編輯；鮑丹禾，現(xiàn)代教育報(bào)社副總編輯）

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