人民網(wǎng)北京1月10日電 （記者李依環(huán)）記者今天從教育部獲悉，近日，教育部印發(fā)了《普通高中學校辦學質(zhì)量評價指南》（下稱《評價指南》），以進一步健全立德樹人落實機制，引領(lǐng)深化教育教學改革，全面提高普通高中辦學質(zhì)量。

記者了解到，《評價指南》把立德樹人成效作為根本標準，堅持以學生全面培養(yǎng)全面發(fā)展為核心，聚焦學校辦學質(zhì)量，構(gòu)建普通高中學校辦學質(zhì)量評價體系。評價內(nèi)容主要包括辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等5個方面，共18項關(guān)鍵指標和48個考查要點。

在辦學方向方面，包括加強黨建工作、堅持德育為先等2項關(guān)鍵指標；在課程教學方面，包括落實課程方案、規(guī)范教學實施、優(yōu)化教學方式、加強學生發(fā)展指導、完善綜合素質(zhì)評價等5項關(guān)鍵指標；在教師發(fā)展方面，包括加強師德師風建設(shè)、重視教師專業(yè)成長、健全教師激勵機制等3項關(guān)鍵指標；在學校管理方面，包括完善學校內(nèi)部治理、規(guī)范招生辦學行為、加強校園文化建設(shè)等3項關(guān)鍵指標；在學生發(fā)展方面，包括品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動實踐等5項關(guān)鍵指標。

《評價指南》要求，在實施工作中要注重優(yōu)化評價方式方法，不斷提高評價工作的科學性、針對性、有效性。堅持結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合，既要關(guān)注學校辦學質(zhì)量實際水平，又要關(guān)注學校在辦學質(zhì)量上發(fā)展提高的程度；堅持綜合評價與特色評價相結(jié)合，既要關(guān)注學校全面育人整體成效和學生德智體美勞全面發(fā)展情況，又要關(guān)注學校特色發(fā)展和學生個性發(fā)展情況；堅持外部評價與自我評價相結(jié)合，既要完善外部評價工作體系，又要引導學校積極開展常態(tài)化自我評價，激發(fā)內(nèi)生辦學活力；堅持線上評價與線下評價相結(jié)合，既要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺及數(shù)據(jù)庫，又要采取實地調(diào)查、觀察、訪談等線下方式。

《評價指南》明確，普通高中學校辦學質(zhì)量評價實行學校自評、縣級審核、市級全面評價、省級統(tǒng)籌評價和國家抽查監(jiān)測，并強調(diào)要不斷完善評價結(jié)果運用機制，充分發(fā)揮評價結(jié)果對學校改進教育教學工作、全面提高辦學質(zhì)量的引領(lǐng)和促進作用，將評價結(jié)果作為對學校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)，作為地方各級政府履行教育職責督導評價的重要內(nèi)容。同時，要求各地結(jié)合實際制定評價實施方案，建立政府教育督導部門牽頭、多方參與的評價組織實施機制，確保評價有效實施。

對于相關(guān)組織保障工作，《評價指南》規(guī)定，各地要高度重視普通高中學校辦學質(zhì)量評價工作，要將普通高中學校辦學質(zhì)量評價工作納入本地深化教育評價改革重要內(nèi)容，結(jié)合本地實際制定評價實施方案，建立政府教育督導部門牽頭、多方參與的評價組織實施機制，確保評價工作有效實施，促進不斷提高普通高中辦學質(zhì)量。此外，《評價指南》還從強化評價保障、營造良好氛圍等方面提出了具體要求。

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