2月16日，山東青島中德生態(tài)園小學(xué)，老師和學(xué)生在開學(xué)第一課上交流冬奧的故事。新華社發(fā)

　　 2019年3月18日，學(xué)校思想政治理論課教師座談會在京召開。座談會召開三周年之際，北京冬奧會、冬殘奧會盛大亮相、驚艷世界，為我們講好這堂思政大課提供了鮮活的素材、開啟了切近的視角、創(chuàng)造了濃厚的氛圍。

　　 加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)是“國之大者”，學(xué)生的獲得感強(qiáng)是立德樹人關(guān)鍵課程充分發(fā)揮作用的重要體現(xiàn)。在講好北京冬奧這堂思政大課的當(dāng)下，我們有必要瞄準(zhǔn)影響學(xué)生獲得感的因素，以解“惑”促收“獲”，用有“舍”換有“得”，破無“感”得有“感”，精準(zhǔn)施策、對癥下藥，更好地給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩�。

　　 無“惑”則無“獲”，要用“對著講”提升思政課教學(xué)的針對性，明確以解“惑”促收“獲”的思路。教師只顧埋頭講課，學(xué)生的思想問題未觸及、思想疙瘩未解開，學(xué)生便難有收獲。思政課教師要有“學(xué)生思想困惑就是教學(xué)科研方向”的明確意識，練就不怕問、怕不問、見問則喜的真本領(lǐng)，用以問題為導(dǎo)向的授課增強(qiáng)教學(xué)針對性。問題主要從學(xué)生的思想困惑點、教材基本觀點、社會熱點、錯誤思潮和觀點的聚合處精心提煉。在講北京冬奧這堂思政大課時，我們要認(rèn)真分析、精心提煉與教材內(nèi)容、社會關(guān)切等緊密聯(lián)系，且學(xué)生有所思有所惑的問題，如為什么中國能夠?qū)崿F(xiàn)舉辦奧運盛會與防止疫情擴(kuò)散的雙贏？為什么說北京冬奧會的成功舉辦既是中國人民的成功，又是世界人民的成功等，為學(xué)生解疑釋惑，點亮他們心中的明燈，指明他們前行的方向。

　　 無“舍”則無“得”，應(yīng)以“精著講”凸顯思政課教學(xué)的深刻性，明確講好重點、講清難點，以有“舍”換有“得”的舉措。內(nèi)容龐雜、點點必講、面面俱到、主次不分的授課，一定是蜻蜓點水、雨過地皮濕，難以給學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)體驗與大的收獲。實現(xiàn)“精著講”，從一門課的角度來說，主要是用專題教學(xué)的方式解決好思政課內(nèi)容多、課時少的矛盾，實現(xiàn)有所取舍、主次分明、錯落有致。從一節(jié)課的角度來說，要把主要時間和精力放到講好教學(xué)重點、講清難點上去。在把北京冬奧相關(guān)內(nèi)容融入思政課教學(xué)時，要精選最有助于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、幫助學(xué)生理解教學(xué)重點難點的內(nèi)容，著力講深講透，務(wù)求實效。

　　 要讓學(xué)生從無“感”到有“感”，就要以“接著講”“活著講”“頂著講”“引著講”提升思政課教學(xué)的學(xué)理性、吸引性、互動性、批判性。具體路徑如下：

　　 以“接著講”解決教師所講非“新知”的問題，增強(qiáng)思政課教學(xué)的學(xué)理性、說服力。實現(xiàn)“接著講”，必須貫徹習(xí)近平總書記所要求的“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“堅持價值性和知識性相統(tǒng)一”。要用學(xué)術(shù)講好政治，在學(xué)生可理解的范圍內(nèi)，講明具體觀點、社會熱點的實質(zhì)與根源，以徹底的思想理論分析說服學(xué)生，用強(qiáng)大的真理力量引導(dǎo)學(xué)生。在講北京冬奧這堂思政大課時，要深度挖掘北京何以成為首個“雙奧之城”的原因，講透中國何以全面兌現(xiàn)辦奧承諾、奉獻(xiàn)出簡約、安全、精彩奧運盛會的道理，以透徹的學(xué)理探究回應(yīng)學(xué)生訴求、啟發(fā)學(xué)生深思。

　　 以“活著講”解決部分教師只是照本宣科、“滿口都是大道理”的問題，用鮮活的故事講活科學(xué)理論，增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引性、親和力。實現(xiàn)“活著講”，必須講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。講故事不僅是老師的事，而且要組織學(xué)生講感受、談心得，師生共同用大量生動的案例講活黨的理論，用生活化的語言講活宏大主題，打通馬克思主義從教材傳播到學(xué)生心靈路途上的所有關(guān)節(jié)點、障礙點。當(dāng)前，需要師生齊心協(xié)力，精選出最能體現(xiàn)北京冬奧成功之道的案例，找準(zhǔn)與教材內(nèi)容的結(jié)合點并有機(jī)融入，讓馬克思主義行、中國共產(chǎn)黨能、中國特色社會主義好的科學(xué)結(jié)論飛入學(xué)生心坎里。

　　 以“頂著講”解決好部分教師不敢或不善駁斥錯誤觀點和思潮的問題，增強(qiáng)思政課教學(xué)的批判性。實現(xiàn)“頂著講”，必須貫徹習(xí)近平總書記要求的“堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”，在傳播馬克思主義立場、觀點、方法的基礎(chǔ)上用好批判的武器，直面各種錯誤觀點和思潮，旗幟鮮明進(jìn)行剖析和批判，引導(dǎo)學(xué)生辨明大是大非、真假黑白，在對假惡丑的批判中弘揚真善美。駁斥錯誤觀點和思潮，教師要在戰(zhàn)略上藐視，樹立必勝信心；在戰(zhàn)術(shù)上重視，認(rèn)真研究、精心設(shè)計教學(xué)方案，提高斗爭本領(lǐng)。在授課中，以正面?zhèn)鲗?dǎo)主流意識形態(tài)為主，揭露批駁錯誤觀點和思潮為輔，以知識傳授、價值認(rèn)同、方法論教育的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)清錯誤觀點和思潮的危害，明晰其錯誤實質(zhì)。在講北京冬奧這堂思政大課時，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入思考某些政治勢力散播相關(guān)錯誤言論的原因、動機(jī)，幫助學(xué)生擦亮眼睛、明辨是非。

　　 以“引著講”解決教師“唱獨角戲”的問題，發(fā)揮學(xué)生主體性，增強(qiáng)思政課教學(xué)的互動性。實現(xiàn)“引著講”，必須貫徹習(xí)近平總書記所要求的“堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”。思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要發(fā)揮學(xué)生主體性，不能把學(xué)生視為被動接受灌輸?shù)拇鎯ζ鳌Ｔ趶?qiáng)調(diào)正面灌輸?shù)幕�礎(chǔ)上，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，組織生動活潑的課堂討論、學(xué)生講課等活動，使學(xué)生從“要我聽”變成“我要聽”，從你講我記變成一起探討。在講北京冬奧這堂思政大課時，不僅老師講，更要組織學(xué)生講，師生共同交流感動中國與世界的奧運故事，探究“一起向未來”的成功之道，努力講出最精彩、最有獲得感的北京冬奧思政大課。

　　 （作者：李朝陽，系天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津師范大學(xué)基地研究員）

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