高校辦學,不能“一切為考研讓路”
2022年我國考研人數(shù)450萬,占全國應屆畢業(yè)生總數(shù)4成以上,占應屆本科畢業(yè)生總數(shù)6成以上;分數(shù)線比去年足足抬高10來分,如愿者不足1/4。
因此,考研難再度引發(fā)熱議。眾多意見中,正面的反面的、贊成的反對的、積極的消極的、批評的建議的,不一而足。實際上,筆者注意到,考研季不僅考生們在忙碌,有些高校也在努力——宣傳表彰重獎考研率高的院系、年級、宿舍和個人,為學生開辟可以挑燈夜戰(zhàn)的學習場所,食堂醫(yī)院為考生就餐就醫(yī)提供便利,更有甚者,那些與考研科目無關(guān)的老師睜只眼閉只眼地允許考生缺課,而課業(yè)成績照樣合格……一切的一切,都在“為考生著想”、為考研讓路。
學校為什么對考研如此熱衷?一方面當然是為了學生的發(fā)展,另一方面,考研率就是就業(yè)率,考上研究生就等于學生就了業(yè),并且是有質(zhì)量的就業(yè),這是一舉兩得的事。近些年,伴隨著高等教育大眾化普及化進程加速,就業(yè)壓力變大。而就業(yè)率正是各種評估、評價、排名的重要指標,如果某一專業(yè)學生就業(yè)率不理想,沒有達到本地或全國平均水平,那么這個專業(yè)就可能面臨著減招、隔年招甚至停招的危險。這對于“雙一流大學”可能影響不大,但對于大量的省屬高校尤其是新建本科院校卻無異于雪上加霜,這也是為什么一些高校大力勸導學生考研的重要原因。
應不應把學生就業(yè)與學生考研直接掛鉤,要不要將高校人才培養(yǎng)與就業(yè)工作直接掛鉤?這個問題,最近幾年有過很多討論。一些專家參照西方高校經(jīng)驗,認為高校不應該關(guān)注學生就業(yè)問題。筆者認為,高校是否將教育教學與就業(yè)一體化考慮,應該從實際出發(fā),依據(jù)我國發(fā)展的階段性特點。西方發(fā)達國家高校人才培養(yǎng)工作確實不需要考慮學生就業(yè)問題,因為其勞動力市場化程度比較高,法律法規(guī)體系健全,信息服務體系發(fā)達。我們國情與此不同,高等教育發(fā)展水平有待提升,人才市場體系、法律體系尚不健全,不能與西方機械比較,大學生就業(yè)依然需要國家政策干預和調(diào)節(jié),需要高校有計劃地開展工作,不能完全交給社會與市場。即使政府和高校做了大量工作,我國大學生就業(yè)形勢仍面臨挑戰(zhàn)。因此,國家把保障就業(yè)視作重要的民生工程,社會各界必須從講政治的高度來看待大學生就業(yè),高校應該積極為學生就業(yè)提供保障。
與此同時,高校將就業(yè)工作直接納入職責范圍,也有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。此前,受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制影響,我國高校人才培養(yǎng)、教育教學、科研工作,都習慣居于象牙塔內(nèi),對于學科知識、書本知識、課堂教學輕車熟路,但對社會發(fā)展變化、人才市場需求情況關(guān)心較少。近年來我們一直倡導,要求高校面向社會開放辦學,產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、科教融合,尤其是21世紀以來,政府對高校進行分類管理和分類評價,以此促進高校分類辦學和特色發(fā)展,一些地方高校致力于走地方化和培養(yǎng)應用型道路,但課程建設(shè)沒有同步跟進,依然按照傳統(tǒng)模式辦學,產(chǎn)學研合作人才培養(yǎng)、協(xié)同創(chuàng)新流于形式。筆者多年參與組織地方應用型高校本科教學評估,其中雙師隊伍、實踐教學、校企合作是重要的評價指標,恰恰是這幾項指標,專家給出的評分往往最低。高校與企業(yè)的合作也普遍不夠豐富、深入,對學生綜合應用知識解決問題的能力培養(yǎng)較少。因此,把就業(yè)作為高校重要工作,可以倒逼高校面向社會開放辦學,密切與企業(yè)行業(yè)的合作。實踐證明,已經(jīng)有一些高校在產(chǎn)學合作教育方面邁出了可喜步伐,取得了重要成果,其學生以高水平應用能力廣受用人部門歡迎,給高等教育改革和高質(zhì)量人才培養(yǎng)帶來了一縷春風。
筆者雖然贊同將教育教學與就業(yè)聯(lián)系,但不贊同將考研與就業(yè)率聯(lián)系或直接掛鉤。因為考研作為升學目標,與高校辦學主體目標并不全然一致,在一定程度上影響既定辦學定位和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。我們看到,一些新建院校把學生考研作為重要工作來抓,而其辦學定位本是側(cè)重培養(yǎng)應用型人才,其課程體系也是按照應用型目標定位構(gòu)建的,如果從學生入學開始就僅僅重視與考研相關(guān)的幾門科目和課程,其他課程要么不開、少開,要么走形式、“放水”,那么,很難為學生建立起完整的知識和能力結(jié)構(gòu),學生即使成功考取,對今后的學習與工作也會帶來不利影響。
我們不反對高校鼓勵學生考研,但前提是認真切實地完成培養(yǎng)目標及規(guī)定課業(yè)任務。希望學校拿出真招實策,大力建設(shè)高質(zhì)量教育體系,培養(yǎng)高質(zhì)量專門人才。
(作者:劉振天,系廈門大學教育研究院教授)
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