近日，在位于浙江省湖州市德清縣康乾街道的浙江工業(yè)大學莫干山校區(qū)，即將畢業(yè)的學子在校園內合影留念。 　　新華社發(fā)

濟濟多士，乃成大業(yè)；人才蔚起，國運方興。黨的十八大以來，中國高等教育走過了奮進的10年、跨越的10年、開拓的10年，改革發(fā)展與變化成績斐然，在規(guī)模和質量上都取得了令人矚目的成就。

10年間，中國的高等教育從過去大眾化的高等教育轉變?yōu)槠占盎�的高等教育；從過去的增量改革轉變?yōu)榇媪扛母�；從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式正轉變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。中國高等教育對建設中國特色社會主義強國、對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有了更強的貢獻力。

規(guī)模擴大  質量提升

“高等教育的規(guī)模大起來了�！睋�(jù)教育部高等教育司司長吳巖介紹，中國建成了世界最大規(guī)模的高等教育體系，在學總人數(shù)達到4430萬人，高等教育毛入學率從2012年的30%，提高至2021年的57.8%，提高了27.8個百分點，實現(xiàn)歷史性跨越，高等教育進入了普及化發(fā)展階段，有更多的人能獲得接受高等教育的機會。

而在受高等教育人口上，中國接受高等教育的人口達2.4億，新增勞動力平均受教育年限達13.8年，勞動力素質結構發(fā)生了重大變化，全民族素質得到穩(wěn)步提高。高等教育在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等方面不斷創(chuàng)新，為建設世界重要人才和創(chuàng)新高地提供了有力支撐。

在高等教育規(guī)模擴大的同時，高等教育的培養(yǎng)質量也在提高。10年間，教育部以一流專業(yè)和一流課程建設“雙萬計劃”為牽引，共認定8031個國家級、8632個省級一流專業(yè)建設點，遴選認定首批3559門國家級一流課程。高校服務國家重大戰(zhàn)略能力持續(xù)增強，獲得了60%以上的國家科技三大獎勵，全國60%以上的基礎研究、80%以上的國家自然科學基金項目由高校承擔，高校為高鐵、核電、生物育種、疫苗研發(fā)等重點領域提供了關鍵技術，參與研制了超級計算機、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)、神舟系列等國家利器。

“通過‘211’‘985’工程和‘雙一流’建設計劃，一批大學和一大批學科已躋身世界先進水平，中國高等教育整體水平進入世界第一方陣。”吳巖說，“我們先后舉辦中國慕課大會、世界慕課大會，形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內的慕課發(fā)展的中國范式�！�

10年間，中國持續(xù)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。全國高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程3萬余門、在線開放課程1.1萬余門，聘請17.4萬名行業(yè)優(yōu)秀人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職教師，超過1000所高校的139萬名大學生參加了“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”。而已成功舉辦了7屆的中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，更是累計吸引了五大洲120多個國家和地區(qū)的603萬個團隊、2533萬名大學生參賽，大賽累計直接創(chuàng)造就業(yè)崗位75萬個，間接提供就業(yè)崗位516萬個。

夯實基礎  創(chuàng)新融合

在人才培養(yǎng)上，高等教育更加強調創(chuàng)新。黨的十八大以來，中國高度重視基礎學科和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，著力建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。吳巖概括為提升國家“元實力”“硬實力”和 “銳實力”。

“基礎學科是科學的源頭。教育部從2009年起實施基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃，我們將它稱作‘1.0版’；2018年，我們再次啟動基礎學科拔尖人才培養(yǎng)的‘2.0版’，在77所高水平大學布局建設了288個基礎理科、基礎醫(yī)科、基礎文科的創(chuàng)新拔尖學生培養(yǎng)基地。”吳巖表示，經(jīng)過十幾年的努力，一批非常突出的科技新星已嶄露頭角，“《關于加強基礎學科人才培養(yǎng)的意見》在今年審議通過，從規(guī)模、結構、選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等方面，對基礎學科拔尖人才培養(yǎng)進行了全方位的謀劃和部署，意在培養(yǎng)未來杰出的自然科學家、社會科學家和醫(yī)學科學家，這都將提升我國的‘元實力’。”

同時，加快卓越工程師培養(yǎng)，是提升國家“硬實力”。卓越工程師的教育培養(yǎng)是高等教育高質量發(fā)展的重點，過去，卓越工程師的缺乏制約著新時代人才強國戰(zhàn)略的實施。

增設碳儲科學與工程、人工智能等工科本科專業(yè)71種，在集成電路、儲能等領域布局建設11個國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺……10年間，教育部將卓越工程師教育培養(yǎng)作為新工科建設的核心議題，實施了一系列舉措。

吳巖介紹，教育部還會同工信部、工程院等部門，布局建設了一批特色化示范性軟件學院、示范性微電子學院、一流網(wǎng)絡安全學院等專業(yè)特色學院，支持1100多所高校與近800家企業(yè)實施了產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目�！澳壳拔覈�工程教育規(guī)模居世界第一，整體實力已經(jīng)進入世界第一方陣。”

培養(yǎng)一批具有交叉思維、復合能力的創(chuàng)新人才，則是提升國家的“銳實力”�！拔覀兘�期在12所高水平大學布局建設了首批12所未來技術學院，瞄準未來10—15年的前沿性、革命性、顛覆性技術發(fā)展，打破傳統(tǒng)學科專業(yè)壁壘，推動學科專業(yè)交叉融合，探索未來技術領軍人才培養(yǎng)模式。同時，把它和新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科交織在一起共同推進，推進理工結合、工工交叉、工文滲透、醫(yī)工融合、工農(nóng)協(xié)同，培養(yǎng)一批能夠引領和示范科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的拔尖創(chuàng)新人才�！眳菐r說。

均衡發(fā)展  合力共建

在清華大學教授謝維和看來，立足人才培養(yǎng)，中國高等教育正在從傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式轉變?yōu)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)模式�！斑@有三個標志：一是創(chuàng)新型理念已成為高等教育界的普遍共識。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正在成為中國高等教育領域廣大教師、管理者，甚至包括學生的一種自覺的具體行動。二是近年來開展的新文科、新工科、新農(nóng)科和新醫(yī)科，包括一流專業(yè)、一流課程建設等，也正在成為教育優(yōu)先發(fā)展的新平臺、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和成長的新平臺。三是中國高等教育正在成為國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐力量�！�

過去10年，高等教育人才培養(yǎng)對新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的適應度明顯增強，這讓華為技術有限公司高�？蒲信c人才發(fā)展部部長曾偉勝感觸很深�！按笈�計算機、電子信息、軟件工程、人工智能、儲能等學科專業(yè)方向的人才進入了產(chǎn)業(yè)，他們積極擁抱產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的變化，表現(xiàn)出對新技術和關鍵核心技術的渴望和追求�！痹鴤�勝說。

中西部高等教育振興發(fā)展深入推進。圍繞“四點一線一面”戰(zhàn)略布局，振興中西部高等教育，教育部會同相關部委，啟動中西部高�；�礎能力建設工程，夯實辦學基礎，“十三五”期間，累計安排中央預算內投資107億元，實施“一省一校”和“一校一案”項目。深化對口支援工作，119所部屬和東部高水平大學參加支援103所中西部高校，實現(xiàn)西部12個�。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團全覆蓋。

高校共建工作成效顯著。教育部與相關部委、大型企業(yè)、地方政府新增共建高校151所。數(shù)據(jù)顯示，依托共建機制，首批“雙一流”共建各地政府投入建設資金總計超過660億元，省部共建地方高校在“十三五”期間獲得經(jīng)費總計超過1000億元，有效提升了共建高校整體辦學水平、服務國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略能力。

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