2022年高考語(yǔ)文考試剛剛結(jié)束，作文題目也隨之出爐。在我看來(lái)，今年的高考作文命題契合新課標(biāo)的要求，具體說(shuō)有四大特點(diǎn)：一是突出生活情境化設(shè)計(jì)，二是強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)思考，三是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化審美，四是注重語(yǔ)言表達(dá)的得體性。

作文是以語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想，與他人溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題，從而進(jìn)行創(chuàng)作的語(yǔ)言行為。北京卷的微寫(xiě)作題目，圍繞“閱讀帶來(lái)的審美愉悅”擬招新啟事、為核酸檢測(cè)設(shè)計(jì)兩米間隔線(xiàn)標(biāo)志、以“像一道閃電”抒發(fā)情感，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)意識(shí)，在寫(xiě)作中悟思。全國(guó)乙卷的作文題“跨越，再跨越”，要求學(xué)生關(guān)注國(guó)家與社會(huì)，關(guān)心國(guó)計(jì)民生，讓風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，要求他們對(duì)社會(huì)、國(guó)家、民族有責(zé)任感，有“跨越，再跨越”的進(jìn)取精神。這樣的作文命題，符合普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生有更開(kāi)闊的視野，克服了以前概念作文會(huì)給學(xué)生帶來(lái)套路作文的弊端。

全國(guó)甲卷的作文題從《紅樓夢(mèng)》“大觀(guān)園試才題對(duì)額”時(shí)的一個(gè)情節(jié)入手，引發(fā)學(xué)生深入思考。這樣的作文命題，立足了語(yǔ)文教育的本位，有語(yǔ)文味。語(yǔ)文教學(xué)，說(shuō)到底就是要培養(yǎng)學(xué)生從中華傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，要提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和閱讀鑒賞能力。要寫(xiě)好這樣的作文題，需要一定的閱讀量作支撐，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)要有一定的積淀，這將引導(dǎo)更多學(xué)生去深閱讀，真正了解文學(xué)經(jīng)典著作。

在今年的作文命題中，也充滿(mǎn)了生活氣息。例如天津卷試題圍繞煙火氣，浙江卷試題聚焦新時(shí)代青年。這些作文題引領(lǐng)學(xué)生立足腳下的大地，關(guān)注新生的事物，敘議現(xiàn)實(shí)的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生擁有家國(guó)情懷、世界眼光。

如今的高考作文，越來(lái)越重視對(duì)人生的思考和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考人生、認(rèn)識(shí)自我。好的作文題要有一定的開(kāi)放性，總是可以讓學(xué)生思接千載心游萬(wàn)仞，搭上時(shí)代跳動(dòng)的脈搏。將重大的社會(huì)生活事件有機(jī)融入試題，是語(yǔ)文命題的應(yīng)有之義，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在集體、社會(huì)、國(guó)家、世界發(fā)展中的責(zé)任和使命。

透過(guò)這些作文命題，也啟發(fā)我們要在中學(xué)語(yǔ)文教育中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，鑄造民族文化精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標(biāo)識(shí)，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。高中語(yǔ)文教育則必須把價(jià)值觀(guān)的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。語(yǔ)文教學(xué)要利用自身的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，冷靜處理問(wèn)題的能力，能夠表達(dá)個(gè)人看法，對(duì)社會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)，并具有一定的批判能力。

2022年高考命題方向中，突出“情境化”試題設(shè)計(jì)，成為一個(gè)重要導(dǎo)向。要想讓學(xué)生的作文寫(xiě)得有質(zhì)量，就得讓學(xué)生多接觸一些新鮮事，孩子有意識(shí)地積累了生活，自然有東西梳理，自然能在比較中理出最好的“頭緒”，寫(xiě)出討喜的作文！

（作者系原人大附中語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師）

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