當(dāng)前，世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局交織激蕩，第四次工業(yè)革命與第二次機(jī)器革命疊加推進(jìn)，這都在深刻重塑世界產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈形態(tài)和創(chuàng)新格局，也全方位改變了卓越工程師的培養(yǎng)環(huán)境。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)，卓越工程師是影響國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵變量。

習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設(shè)一支愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問(wèn)題的工程師隊(duì)伍。這既闡釋了卓越工程師又紅又專的基本屬性，又指明了能否自主培養(yǎng)卓越工程師直接關(guān)乎人才強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

厚植家國(guó)情懷

卓越工程師必須是有思想、有靈魂的工程師。高校需要牢牢把握正確辦學(xué)方向，在工程師教育中踐行“人格、素質(zhì)、能力、知識(shí)”融合一體的全人教育理念。

擦亮愛黨報(bào)國(guó)的底色。理想信念教育必須和工程師專業(yè)教育緊密結(jié)合。要深挖工程發(fā)展史中的紅色根脈資源，打造浸潤(rùn)式、可互動(dòng)的思政現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)，讓一代代紅色工程師永續(xù)傳承紅色基因。

涵育敬業(yè)奉獻(xiàn)的底蘊(yùn)。敬業(yè)奉獻(xiàn)是匠心的生動(dòng)體現(xiàn)。要為一線優(yōu)秀工程師發(fā)揮傳幫帶作用搭建平臺(tái)、提供舞臺(tái)，讓學(xué)生在與行業(yè)導(dǎo)師的互動(dòng)中鑄就工匠精神。

堅(jiān)守扎根大地的底氣。扎根大地是探索中國(guó)特色工程師培養(yǎng)方式方法的必由之路。要面向國(guó)家的急迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，在解決工程技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”問(wèn)題中培養(yǎng)卓越工程師。

突出創(chuàng)新能力

具備尖端創(chuàng)新能力、能解決復(fù)雜工程問(wèn)題的卓越工程師是國(guó)家打好產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)略基石。高校需要遵循“學(xué)科—人才—科研”一體化發(fā)展規(guī)律，圍繞培養(yǎng)層次、能力素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等維度不斷完善卓越工程師培養(yǎng)模式。

堅(jiān)持培養(yǎng)層次的高端化。要將卓越工程師培養(yǎng)定位在研究生教育層次，改革專業(yè)學(xué)位研究生招生考試制度，試點(diǎn)推進(jìn)碩博貫通培養(yǎng)，分類分學(xué)科群建立選拔標(biāo)準(zhǔn)和考查方式，鼓勵(lì)戰(zhàn)略急需領(lǐng)域有工作經(jīng)驗(yàn)的工程師“回爐”深造。

堅(jiān)持能力素質(zhì)的拔尖性。要強(qiáng)化協(xié)同育人的系統(tǒng)觀念，優(yōu)化產(chǎn)教融合城市、企業(yè)及高�；�地的布局，調(diào)動(dòng)行業(yè)龍頭企業(yè)、科技領(lǐng)軍企業(yè)的積極性，建立面向產(chǎn)業(yè)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程體系和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。

堅(jiān)持知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型。卓越工程師需要以多學(xué)科交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)為依托，領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。要將學(xué)科的育人功能擺在突出位置，補(bǔ)齊工程師培養(yǎng)過(guò)程中單一專業(yè)局限性的短板，同時(shí)構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域合作的聯(lián)合導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)機(jī)制，發(fā)揮高層次人才對(duì)工程師教育的引領(lǐng)作用。

樹立卓越品牌

當(dāng)前制約工程教育高質(zhì)量發(fā)展的因素，主要表現(xiàn)為體制機(jī)制不靈活等問(wèn)題。

建設(shè)高水平工程師學(xué)院。高水平大學(xué)具備建立工程師學(xué)院的綜合實(shí)力，要勇于成為工程專業(yè)學(xué)位教育改革先行區(qū)。要葆有改革創(chuàng)新的膽略，從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略急需、駕馭未來(lái)科技創(chuàng)新、引領(lǐng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高度，重塑卓越工程師培養(yǎng)體系，堅(jiān)持開放辦學(xué)，構(gòu)建以卓越發(fā)展為導(dǎo)向的工程師學(xué)院現(xiàn)代化治理體系。

建設(shè)高質(zhì)量產(chǎn)教融合基地。卓越工程師的培養(yǎng)需要充分調(diào)動(dòng)高校與企業(yè)兩個(gè)主體的積極性。要加快貫通教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈，全面深化校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，打造工程師教育共同體，構(gòu)建面向龍頭企業(yè)需求的工程師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。

建設(shè)高能級(jí)科創(chuàng)育人平臺(tái)。高能級(jí)平臺(tái)是高校辦學(xué)的延伸實(shí)體，是卓越工程師培養(yǎng)體系的重要組成部分。要及時(shí)回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、科技產(chǎn)業(yè)變革和知識(shí)大融通要求，集聚政府、企業(yè)和高校優(yōu)勢(shì)資源，探索集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)為一體的校地企合作新模式，促進(jìn)工程師培養(yǎng)與政產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

（作者：吳朝暉，系中國(guó)科學(xué)院院士、浙江大學(xué)校長(zhǎng)）

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