塞爾維亞貝爾格萊德大學(xué)教學(xué)樓。 　　圖源：百度

費正健參加“漢語橋”活動留影。 　　受訪者供圖

任宥羽正在完成雕塑。 　　受訪者供圖

蘭亞珊在塞爾維亞生活照。 　　受訪者供圖

　　近年來，有中國留學(xué)生出于專業(yè)選擇、個人發(fā)展的考量，前往相對小眾的留學(xué)目的國求學(xué)。他們在當(dāng)?shù)亻_啟留學(xué)之路，收獲新知；同時，積極參加文化交流活動，講述中國故事。海外學(xué)子版今起推出“走近非熱門留學(xué)國”系列報道，關(guān)注中國學(xué)子在這些國家學(xué)習(xí)、生活的體驗。

　　——編 者

　　在歐洲巴爾干半島中部，有這樣一個自然風(fēng)光秀麗、歷史底蘊深厚的國家——塞爾維亞。在塞爾維亞留學(xué)是什么體驗？中國學(xué)子在這里參加了哪些活動？近日，本報記者采訪了3名在塞爾維亞求學(xué)的中國學(xué)生。

　　跟塞爾維亞結(jié)緣

　　“本科時，我到塞爾維亞做過交換生，當(dāng)時便和這個國家結(jié)下了緣分�！辟M正健目前是塞爾維亞貝爾格萊德大學(xué)國際法專業(yè)的博士生，在選擇留學(xué)地時做了十足的考量。他說：“我本科學(xué)的是俄語，當(dāng)時從留學(xué)地語種、與中國關(guān)系以及我的個人發(fā)展等方面考慮，選擇到塞爾維亞交換。交換期間，我對這里熟悉起來，后來適逢中國提出‘一帶一路’倡議，我認為塞爾維亞的發(fā)展前景較好，因此在本科畢業(yè)后選擇繼續(xù)到這里深造。”

　　就讀于塞爾維亞貝爾格萊德藝術(shù)大學(xué)美術(shù)學(xué)院的任宥羽也曾是一名交換生，后赴塞爾維亞繼續(xù)求學(xué)�！拔宜鶎W(xué)的專業(yè)是雕塑，讀研時借院校間的合作來此地學(xué)習(xí)。我交換時所在的學(xué)院師資力量雄厚，教授們德高望重，也平易近人。我得到了不少藝術(shù)啟發(fā)，還認識了許多塞爾維亞本地同學(xué)，結(jié)下了深厚的情誼。如今，我在這所學(xué)院繼續(xù)修讀博士課程，希望學(xué)到更多雕塑知識，做出好的作品�！彼�說。

　　記者了解到，塞爾維亞的人文歷史也是吸引中國學(xué)子的因素。蘭亞珊是貝爾格萊德大學(xué)國際關(guān)系專業(yè)在讀本科生，她說：“高中時，我學(xué)習(xí)了關(guān)于塞爾維亞的歷史，被其獨特的歷史文化所吸引，產(chǎn)生了進一步了解這個國家的想法�！�

　　來到塞爾維亞后，令蘭亞珊欣喜的是，首都貝爾格萊德是一座讓人愜意的城市�！霸谶@里，市民過著慢節(jié)奏的生活，他們熱情地相互問好，也常在下午與朋友聊天、喝咖啡，閑適自在。我認識的當(dāng)?shù)厝藰酚^、善良，他們耐心地解答我的問題，給過我很多幫助，我很快便喜歡上了這座城市�！碧m亞珊說。

　　課堂里的特別體驗

　　在塞爾維亞高校上學(xué)，中國學(xué)子有哪些印象深刻的體驗？

　　費正健在這里經(jīng)歷過本碩博各階段的教育，對此，他頗有感觸：“塞爾維亞的高校多數(shù)沒有中心校園，各院系通常零散分布在城市各區(qū)域。以我所在的貝爾格萊德大學(xué)為例，語言學(xué)院位于市中心步行街，經(jīng)濟學(xué)院靠近汽車站。”費正健說，在塞爾維亞高校就讀的學(xué)生通常不會問對方讀的是哪所大學(xué)，而會問讀的是哪個學(xué)院，這在一定程度上提升了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認同感。

　　除了校園環(huán)境，塞爾維亞的課堂也給費正健留下了獨特印象。他說：“讀研究生時，我學(xué)習(xí)語言學(xué)，當(dāng)時是小班制，課容量3到4名學(xué)生，我們就在老師的辦公室里上課。記得有一門‘實習(xí)課’，我被派到當(dāng)?shù)匾凰�開設(shè)俄語課的小學(xué)，聽那里的老師給學(xué)生授課，并需完成聽課報告。當(dāng)時，學(xué)生們對我很好奇，課后圍在我身邊，用英語、俄語嘗試和我交流，這樣的課程體驗對我來說頗為新奇�！�

　　在蘭亞珊看來，塞爾維亞高校要求學(xué)生有較強的學(xué)習(xí)自主性。“以我的大學(xué)為例，通常1學(xué)年有3個考試期，分別在1月、6月和9月，學(xué)生不僅可以自行選擇參加哪個考試期，也可以選擇具體的考試科目，在考期開始前報名即可。這給了學(xué)生較大的自由空間安排學(xué)習(xí)進度，也對我的時間規(guī)劃、管理能力提出了更高的要求�！彼�說。

　　對于自主安排時間，任宥羽有相似的體會。他說：“我所在的學(xué)院為學(xué)生安排了較多自由時間去創(chuàng)作。通常，早上10點前上完理論課后，學(xué)生可以用一天內(nèi)剩下的時間完成自己的作品，例如做木雕、石雕等。這樣的課程設(shè)置可以讓大家全身心投入、不被打擾，也有助于產(chǎn)生創(chuàng)作靈感�！�

　　在塞爾維亞講中國故事

　　受訪的3名中國留學(xué)生不約而同地提到，在塞爾維亞，他們參加了不少跨文化活動，以自身之力講述中國故事。

　　費正健擅長口語和表達，曾數(shù)次參加在塞爾維亞舉辦的“漢語橋”比賽，擔(dān)任過主持和翻譯。他說：“剛開始，我的翻譯技能還不嫻熟，經(jīng)過幾次鍛煉，臨場反應(yīng)能力有了明顯提升。在這些活動中，我很開心能為兩國文化交流盡一己之力�！�

　　蘭亞珊加入了塞爾維亞中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會并擔(dān)任主席，組織參與了不少文化交流活動�！靶鹿诜窝滓咔樵谌麪柧S亞暴發(fā)期間，我參與了一場聲援活動，由在塞爾維亞的中國學(xué)生錄制多個微視頻，向當(dāng)?shù)貙W(xué)生表達祝福和支持，傳遞了‘我們在一起’患難與共的情感�！碧m亞珊說，能夠為增進中塞青年友誼貢獻一份力量，她很開心。

　　藝術(shù)專業(yè)的任宥羽則通過創(chuàng)作展現(xiàn)中國文化。他曾完成一件石雕作品，底部是精心雕琢的底座，上端是一塊未經(jīng)修飾的原石。任宥羽說：“我從中國傳統(tǒng)思想中的天人合一、順應(yīng)自然理念中得到靈感，在創(chuàng)作時以寫意手法保留材料的原本樣貌。這件作品受到了教授的好評，他還推薦我去參加展覽。在日常學(xué)習(xí)中，教授鼓勵我創(chuàng)作更多帶有中國特色的作品，將東西方雕塑風(fēng)格融合創(chuàng)新，使作品獨具氣質(zhì)。”

分享讓更多人看到