“葛崇信，睢寧縣李集中學正高級教師。1974級英語專業(yè)校友”“陳進功，貴州威寧縣民族中學教師，正高級職稱。1993級歷史學專業(yè)校友”……70處印有這些教師大幅照片和教學事跡的道旗遍布校園，引來大量師生駐足觀看、拍照留念。

　　 日前，江蘇師范大學迎來70周年校慶。與眾不同的是，這次校慶將目光聚焦在長期默默耕耘、扎根基層一線的普通教師身上。

　　 建校70年來，江蘇師范大學始終堅守師范教育本色，培養(yǎng)和造就了一批扎根基層、甘于奉獻、一專多能、素質(zhì)全面的本土化教師，向社會輸送了20余萬名畢業(yè)生，其中的師范畢業(yè)生素以“下得去、留得住、干得好”而廣受好評，有力推動了地方基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　明志向，扎根基層

　　 基層是青年成長的沃土。許多江蘇師范大學的學生從一開始就立志投身中國教育發(fā)展事業(yè)，不怕吃苦、敢于奮斗，牢牢扎根在基層熱土中，在教育一線鍛煉成長。

　　 “畢業(yè)后能夠回到家鄉(xiāng)，做一名鄉(xiāng)村教師，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)優(yōu)秀學子是我的夢想。”朱子賢是江蘇師范大學培養(yǎng)的第一批鄉(xiāng)村教師定向師范生，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)沛縣魏廟中學任教。

　　 畢業(yè)兩年來，朱子賢發(fā)揮特長優(yōu)勢，積極參與教學研究和優(yōu)質(zhì)課程建設，多次獲得縣區(qū)教研類獎項。

　　 其實，江蘇師范大學對基礎(chǔ)教育的研究與應用由來已久。1958年，學校從無錫北遷徐州，我國著名教育家、現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育實踐的探索者劉百川先生，便隨遷到蘇北繼續(xù)投身鄉(xiāng)村教育的研究與實踐工作。他認為，鄉(xiāng)村種種問題的解決要特別注重發(fā)揮鄉(xiāng)村學校及鄉(xiāng)村教師的作用。

　　 作為江蘇省鄉(xiāng)村定向生培養(yǎng)協(xié)作委員會的牽頭高校，2016年起，江蘇師范大學開始招收鄉(xiāng)村定向師范生。6年來，江蘇師范大學已連續(xù)為地方培養(yǎng)定向師范生2293人，培養(yǎng)數(shù)量為全省之最。

　　強本領(lǐng)，爭當名師

　　 教育大計，教師為本。新時代呼喚“大先生”，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，用模范行為影響和帶動學生。

　　 圍繞“整體感知桂花雨”“精讀品悟搖花樂”“精寫收獲課堂樂”這3個學習任務群，用任務驅(qū)動的方式引導小學生饒有興致地參與教學活動，課堂興趣盎然，師生其樂融融。這是江蘇省靖江外國語學校語文教師戎敏在課堂上帶領(lǐng)學生一起學習《桂花雨》一文的場景�！斑@一教學模式的創(chuàng)新，主要得益于‘泰州教育生活云’。”戎敏說。

　　 為了提升地方基礎(chǔ)教育教師的教學水平，2018年，江蘇師范大學聯(lián)合泰州市教育局共同開發(fā)上線了“泰州教育生活云”，通過專家引領(lǐng)、共學共研、線上線下、課上課下等融合形式，致力于解決一線教師在教學過程中遇到的各類難題，現(xiàn)如今已成為立足泰州、面向全國的教師教育品牌，惠及全國一線教師10萬余人，培訓學員申報的項目共有16項榮獲國家級教學成果獎。

　　建機制，開創(chuàng)新局

　　 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。進入新時代以來，江蘇師范大學響應建設教育強國的時代號召，積極投入培養(yǎng)卓越教師的探索與實踐。率先制定國家卓越教師培養(yǎng)標準，承擔中小學“國培計劃”，構(gòu)建“三方協(xié)同”培養(yǎng)機制，創(chuàng)新師范生教育實踐和教師專業(yè)發(fā)展機制模式，示范引領(lǐng)教師教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　 2016年起，江蘇師范大學還聯(lián)合淮海經(jīng)濟區(qū)內(nèi)18所師范類高校成立全國首個“鄉(xiāng)村教師教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟高校目前與地方政府、鄉(xiāng)村中小學建立了長效合作機制，真正實現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓和研究服務一體化。

　　 “作為一所師范院校，我們扎根蘇北大地，大力發(fā)展師范教育。我們希望以70周年校慶為契機，在全體師生中掀起感恩‘大先生’、當好‘大先生’、培育‘大先生’的熱潮。在全面建成社會主義現(xiàn)代化的新征程上，培養(yǎng)和造就更多新時代的‘大先生’�！苯�蘇師范大學黨委書記方忠說。

　　 （記者 蘇雁 見習記者 李健 通訊員 張子麟 吳向裕）

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