【專家視角】

　　 數(shù)字技術(shù)改變著社會(huì)主體之間的連接、溝通、互動(dòng)與交易方式，重組生產(chǎn)組織模式，將形成與工業(yè)社會(huì)不同的社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。數(shù)字技術(shù)不僅拓展了社會(huì)單元連接的邊界，重組了社會(huì)生產(chǎn)組織模式，也帶來了社會(huì)治理新課題。黨的二十大深刻把握世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，對(duì)數(shù)字中國、智慧社會(huì)、推進(jìn)教育數(shù)字化做出擘畫。國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要要求“營造良好數(shù)字生態(tài)”，明確了數(shù)字生態(tài)建設(shè)的目標(biāo)要求、主攻方向、重點(diǎn)任務(wù)。2022年，國家啟動(dòng)實(shí)施“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”，建立起開放、健康、安全的教育數(shù)字生態(tài)，是順利推進(jìn)國家教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保障。

　　教育數(shù)字化新生態(tài)形成的核心要素

　　 從數(shù)字技術(shù)帶來的社會(huì)與教育生態(tài)變革看，影響教育數(shù)字化新生態(tài)演化的核心要素有以下方面。

　　 一是教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善的基礎(chǔ)設(shè)施能保障數(shù)字教育資源延伸到每一個(gè)學(xué)生，讓數(shù)字教育人人可及，實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育的包容性發(fā)展。當(dāng)前包括我國在內(nèi)的許多國家都在努力降低因網(wǎng)絡(luò)接入條件、工具應(yīng)用條件所帶來的教育排斥新問題，全面改善薄弱學(xué)校的數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高教育資源的可得性與可負(fù)擔(dān)性。

　　 二是數(shù)字教育平臺(tái)建設(shè)。隨著云計(jì)算、人工智能等技術(shù)的成熟，教育數(shù)字化服務(wù)走向云端平臺(tái)，參與組織教育資源的生產(chǎn)與分配，連接正式教育與非正式教育，連接教育現(xiàn)實(shí)與數(shù)字空間，實(shí)施教育治理，已發(fā)展為關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施。如美國Coursera、Udacity、edX三大慕課平臺(tái)，組織利用全球知名大學(xué)、企業(yè)等教育資源提供全球教育服務(wù)，國際上許多高校都在使用其開源系統(tǒng)。

　　 三是教育數(shù)據(jù)治理。數(shù)據(jù)是數(shù)字化的“血液”，教育數(shù)據(jù)幾乎涉及每一個(gè)家庭，龐大且復(fù)雜，必須通過制度創(chuàng)新提高整體數(shù)據(jù)質(zhì)量，厘清權(quán)屬，規(guī)范處理數(shù)據(jù)的算法，讓數(shù)據(jù)在合法有序流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。歐盟通過《一般數(shù)據(jù)保護(hù)條例》保護(hù)數(shù)據(jù)主體權(quán)利，在此框架下，法國成立數(shù)據(jù)倫理專業(yè)委員會(huì)，對(duì)涉及向未成年人提供教育教學(xué)內(nèi)容的平臺(tái)建立信用評(píng)級(jí)制度，負(fù)責(zé)保護(hù)未成年學(xué)生數(shù)據(jù)安全、規(guī)范數(shù)據(jù)倫理。

　　 四是教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范�？茖W(xué)統(tǒng)一的數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字化生態(tài)融合發(fā)展的前提，是數(shù)字教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“雙循環(huán)”的基礎(chǔ)。數(shù)字技術(shù)帶來教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教學(xué)模式的創(chuàng)新，教育新業(yè)態(tài)與新形態(tài)不斷涌現(xiàn)，舊有的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)已不適應(yīng)數(shù)字化新要求，需要制定新的教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)，確保教育信息通暢運(yùn)轉(zhuǎn)和基于數(shù)據(jù)的教育治理順利開展。

　　 五是市場化數(shù)字教育資源利用。數(shù)字科技企業(yè)憑借對(duì)市場的敏感和資本技術(shù)優(yōu)勢，已深度融入教育全鏈條。數(shù)字企業(yè)提供的算力支持、教學(xué)軟硬件服務(wù)已覆蓋在線教學(xué)、校園安全、智能教室、家校共育等應(yīng)用場景，大大推動(dòng)了教育數(shù)字化變革。如美國有10所高校正在建設(shè)數(shù)字孿生校園，讓物理校園在元宇宙中同步虛擬呈現(xiàn)，課程與實(shí)體大學(xué)同步開展。

　　營造我國教育數(shù)字化發(fā)展良好生態(tài)

　　 構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的教育數(shù)字化新生態(tài)，對(duì)國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的可持續(xù)性發(fā)展提出很高要求，需要厘清教育數(shù)據(jù)權(quán)屬關(guān)系，改進(jìn)教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)制定與更新滯后、有效供給不足的狀況，填平鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的洼地。

　　 以平臺(tái)整合為抓手建設(shè)國家教育平臺(tái)樞紐。一是進(jìn)一步整合現(xiàn)有主要教育平臺(tái)。打通教育各條線的管理信息化系統(tǒng)，統(tǒng)籌國家各級(jí)各類教育資源平臺(tái)建設(shè)，全面整合地方教育公共服務(wù)平臺(tái)和教育資源平臺(tái)。地方平臺(tái)要圍繞國家平臺(tái)需求,立足地方、依托國家平臺(tái)開展工作。充分認(rèn)識(shí)市場化教育平臺(tái)貼近市場、技術(shù)成熟的優(yōu)勢，以利用公共數(shù)據(jù)資產(chǎn)為杠桿，采用市場化合作等方式將其納入國家平臺(tái)。逐步實(shí)現(xiàn)管理平臺(tái)、資源平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)空間的無縫銜接，把國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)建成教育治理與服務(wù)的樞紐。二是大力提升平臺(tái)服務(wù)能力。國家平臺(tái)要承擔(dān)起重要的數(shù)字化共性服務(wù)功能，提供公共算力、大數(shù)據(jù)中臺(tái)、公用軟件等，以減少基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)建設(shè)，一體推進(jìn)教育基層組織數(shù)字化進(jìn)程，理清學(xué)校等基層組織的信息系統(tǒng)，提升教育數(shù)據(jù)管理重心，保護(hù)教育信息安全。

　　 以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革加快教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)的有效供給。一是大力拓寬標(biāo)準(zhǔn)來源。除了及時(shí)改進(jìn)教育信息化進(jìn)程中積累的信息化標(biāo)準(zhǔn)，還要大力推動(dòng)普通標(biāo)準(zhǔn)向數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)型；除了著眼于教育系統(tǒng)內(nèi)部，還要推動(dòng)被市場廣泛采用的標(biāo)準(zhǔn)成為國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與國際教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。二是改革標(biāo)準(zhǔn)的組織生產(chǎn)方式。鼓勵(lì)支持地方政府、社會(huì)團(tuán)體申請(qǐng)?jiān)O(shè)立國家標(biāo)準(zhǔn)；鼓勵(lì)支持高校開展標(biāo)準(zhǔn)的研究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新基地；支持產(chǎn)業(yè)界發(fā)起教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)組織，充分釋放市場主體標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)造活力。三是強(qiáng)化強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)。遴選事關(guān)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵領(lǐng)域的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、底層技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定、申請(qǐng)發(fā)布數(shù)字教育國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，提高教育數(shù)據(jù)質(zhì)量，形成全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教育數(shù)據(jù)流。

　　 以完善數(shù)據(jù)治理促進(jìn)教育數(shù)據(jù)流動(dòng)共享。一是建立獨(dú)立的教育數(shù)據(jù)管理部門。解決教育數(shù)據(jù)管理?xiàng)l塊分割問題，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，維護(hù)教育行業(yè)數(shù)據(jù)的安全、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、數(shù)據(jù)的有效流轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)公共教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)的保值升值。當(dāng)前，數(shù)據(jù)資產(chǎn)借助業(yè)務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)價(jià)值釋放，金融、通信、文化、零售等行業(yè)已發(fā)展出獨(dú)立的數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理部門。二是盡快制訂教育數(shù)據(jù)管理辦法。制訂部門規(guī)章，是對(duì)龐大教育數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)有效治理的最直接手段。首先，保護(hù)以合法方式獲取和處理數(shù)據(jù)所形成的教育數(shù)據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)。其次，保護(hù)數(shù)據(jù)安全。近年來，數(shù)據(jù)安全法、個(gè)人信息保護(hù)法等先后出臺(tái)，國家劃定了數(shù)據(jù)安全紅線。教育活動(dòng)涉及大量未成年人，亟待細(xì)則規(guī)范。最后，推動(dòng)教育數(shù)據(jù)開放共享。明確數(shù)據(jù)共享邊界和使用方式，規(guī)范教育科技企業(yè)、社會(huì)教育組織等向教育行政部門開放數(shù)據(jù)接口的相關(guān)行為。

　　 以數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)為契機(jī)推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)字化發(fā)展。一是要從戰(zhàn)略高度重視鄉(xiāng)村學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。根據(jù)預(yù)測，到2030年，我國鄉(xiāng)村和鎮(zhèn)區(qū)義務(wù)教育在校生仍占全國總數(shù)的一半左右，把普惠的數(shù)字化能力輸入村鎮(zhèn)學(xué)校，對(duì)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)而言任務(wù)重大。要貫徹中央鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)為契機(jī)，系統(tǒng)解決鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施短板和數(shù)字教育資源供給多樣性不足等問題，提升鄉(xiāng)村教師的數(shù)字素養(yǎng)，建立減免網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用長效機(jī)制，真正讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源惠及每一個(gè)學(xué)生。二是開展建設(shè)數(shù)字化微型學(xué)校實(shí)驗(yàn)。目前我國仍有約10萬所以上100名學(xué)生以下的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）。數(shù)字技術(shù)為微型學(xué)校解決師資配置不齊、實(shí)體教育設(shè)備不足等問題提供了更多可能的解決方案。

　　 （作者：張 偉，系中國教育科學(xué)研究院教育戰(zhàn)略與宏觀政策研究所副所長）

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