【教育沙龍】

高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源。2023屆高校畢業(yè)生達(dá)1158萬人，社會普遍關(guān)心大學(xué)生就業(yè)問題。各地各高校通過著力拓展就業(yè)崗位、加快招錄進(jìn)程、優(yōu)化指導(dǎo)服務(wù)等措施，幫助更多畢業(yè)生就業(yè)。來自教育部的數(shù)據(jù)顯示，截至7月2日，就業(yè)率比去年同期高出2至3個百分點(diǎn)。

當(dāng)前，我們還面臨哪些就業(yè)壓力？該如何樹立理性擇業(yè)觀，畢業(yè)生、高校和各部門該如何進(jìn)一步發(fā)力，跑出就業(yè)加速度？記者采訪了北京科技大學(xué)校長、全國普通高校畢業(yè)生科技服務(wù)行業(yè)就指委主任委員楊仁樹，北京市社會科學(xué)院黨組副書記、副院長楊偉國，重慶市大學(xué)中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任唐雪平。

開展精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

記者：如何看待當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢？在緩解就業(yè)壓力方面，教育部門、各高校該如何努力？

楊偉國：在相對較短的時間里，幫助如此大規(guī)模的高校畢業(yè)生找到合適的就業(yè)崗位，必然會給勞動力市場帶來巨大壓力。這些壓力主要來自于：從供給方面看，除了時間相對集中，勞動力供給數(shù)量巨大，還有這些勞動力是初次就業(yè)，且對工資水平有一定要求。從需求方面看，短期內(nèi)勞動力需求是既定的，無法及時回應(yīng)巨大的勞動力供給，挖掘勞動力需求潛力面臨諸多困難，加之智能技術(shù)快速發(fā)展，可能會出現(xiàn)大量替代勞動力就業(yè)的情況等。從匹配方面看，就業(yè)求職信息過載且混雜，搜尋成本太高，匹配效率低；就業(yè)求職匹配模式相對傳統(tǒng)，目前大多是畢業(yè)生搜索崗位信息、投簡歷、等待筆試面試機(jī)會，這一流程效率相對低下；高校就業(yè)指導(dǎo)部門對勞動力市場需求的把握尚不充分，就業(yè)指導(dǎo)能力需要提升。

楊仁樹：崗位資源是大學(xué)生就業(yè)的生命線，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道、挖掘崗位資源，為畢業(yè)生提供量大面廣、高質(zhì)量的就業(yè)信息是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重中之重。從高校的角度可以結(jié)合市場情況從以下方面重點(diǎn)推進(jìn)：立足學(xué)校就業(yè)市場特色，繼續(xù)加大訪企拓崗力度，校院領(lǐng)導(dǎo)都要親自參與其中，帶頭為畢業(yè)生開拓市場資源。加強(qiáng)校地合作，協(xié)助地方政府做好人才選聘服務(wù)工作。人才是社會發(fā)展的重要資源，招才攬士是地方發(fā)展的重要使命，將畢業(yè)生輸送到重要區(qū)域、關(guān)鍵行業(yè)、急需崗位就業(yè)更是高校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。從這個角度看，校地緊密合作才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。基于社會需求，做好畢業(yè)生就業(yè)觀教育。當(dāng)前，不就業(yè)、慢就業(yè)、躺平、啃老等現(xiàn)象不同程度地存在于各高校畢業(yè)生群體中，這些觀念成為畢業(yè)生就業(yè)的重要障礙。高校就業(yè)工作的重點(diǎn)在于畢業(yè)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)，要幫助樹立積極的就業(yè)心態(tài)，理性認(rèn)知職場，樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo)，還要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立基于社會需求和國家需要的擇業(yè)觀，將個人發(fā)展和國家發(fā)展結(jié)合起來看，在服務(wù)國家建設(shè)需要的過程中實(shí)現(xiàn)自我價值。

唐雪平：高校畢業(yè)生就業(yè)受多重因素影響，既有經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和政策體系的影響，也有數(shù)量增長、培養(yǎng)質(zhì)量、自身因素的影響。面對當(dāng)前復(fù)雜多變的就業(yè)形勢，教育部門和高�？蓮囊韵聨讉�方面著手破解就業(yè)壓力：一是精準(zhǔn)預(yù)判。通過走訪企業(yè)、開展校企對接等方式，深度了解行業(yè)企業(yè)需求，對人才供需的總量壓力、結(jié)構(gòu)性矛盾和就業(yè)形勢做出精準(zhǔn)預(yù)判。二是科學(xué)應(yīng)變。前置就業(yè)壓力，從人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)下功夫，針對高校專業(yè)重復(fù)設(shè)置、招生計(jì)劃缺乏宏觀調(diào)控、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求脫節(jié)等問題，建立完善招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動機(jī)制。三是主動求變。圍繞開展精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)和精細(xì)化就業(yè)服務(wù)，建立完善覆蓋高等教育全過程的生涯規(guī)劃教育體系，利用數(shù)字化和大數(shù)據(jù)手段，實(shí)施精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。同時要主動開拓就業(yè)市場，做好政策性崗位招錄，挖掘市場性崗位潛力，舉辦各類雙選活動，為畢業(yè)生爭取更多就業(yè)機(jī)會。

樹立適合自己、利于社會的職業(yè)目標(biāo)

記者：年輕人的擇業(yè)觀念和10年前、5年前相比有很大的變化。慢就業(yè)、靈活就業(yè)等新觀念、新形態(tài)不斷出現(xiàn)，一些畢業(yè)生主動選擇延期畢業(yè)。如何看待這些問題？

唐雪平：高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的多元化，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形態(tài)和職業(yè)類型多樣化背景下出現(xiàn)的新變化，總體上是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)步的一種表現(xiàn)。畢業(yè)生做出何種抉擇，取決于對當(dāng)前就業(yè)形勢的預(yù)判和對個人自身?xiàng)l件、家庭背景等的認(rèn)知。目前不愿就業(yè)的畢業(yè)生大致分為兩類：一類是有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)方向，如考公、考研等，另一類則表現(xiàn)為消極就業(yè)，包括回避就業(yè)競爭而“懶就業(yè)”，因延期畢業(yè)、家庭支持而“慢就業(yè)”等，反映出學(xué)生對自我、環(huán)境和就業(yè)形勢了解不夠，判斷不準(zhǔn)，一定程度反映出學(xué)校在人才培養(yǎng)、就業(yè)教育以及家庭教育方面還存在短板。解決此類畢業(yè)生的就業(yè)問題，一是要堅(jiān)持分類施策：對第一類學(xué)生主要以幫助指導(dǎo)為主，可通過舉辦考公考研專題培訓(xùn)班，提供科研行政助理崗位等措施給予切實(shí)幫助；第二類則以教育引導(dǎo)為主，更多通過家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合等方式，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念，建立求職信心，同時持續(xù)提供就業(yè)崗位信息。二是要進(jìn)一步完善政策，消除“應(yīng)屆生”身份問題，醫(yī)學(xué)、法律類畢業(yè)生職業(yè)資格證書考試等制度性障礙。三是要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，選樹一批成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型，營造良好社會氛圍。

楊仁樹：造成以上現(xiàn)象的原因，一方面是畢業(yè)生擇業(yè)觀念跟社會實(shí)際需求還不完全匹配。大學(xué)生對社會需求、行業(yè)發(fā)展、崗位需求等外部信息的了解還有所不足，缺乏對其他就業(yè)方案的認(rèn)識、準(zhǔn)備和意愿，也缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深刻認(rèn)識。另一方面，該如何界定“應(yīng)屆生”？在招聘企業(yè)端、學(xué)校端、學(xué)生端存在不同理解。學(xué)生認(rèn)為只要不畢業(yè)、不就業(yè)，就有應(yīng)屆生身份。所以，有些畢業(yè)生為了確保自己理解的“應(yīng)屆生”身份，不簽協(xié)議不就業(yè)，甚至出現(xiàn)故意延期畢業(yè)的現(xiàn)象，也和社會對“應(yīng)屆生”概念的定義以及其能夠享有的求職優(yōu)勢有很大關(guān)系。實(shí)際上，用人單位會認(rèn)為你該畢業(yè)的時候沒有畢業(yè)，一定有學(xué)業(yè)上的困難，起碼不是“合格”的畢業(yè)生。所以，我還是希望畢業(yè)生們面對就業(yè)的壓力不要逃避，要積極應(yīng)對。

記者：理性的擇業(yè)觀如何形成？在引導(dǎo)畢業(yè)生樹立理性擇業(yè)觀方面，需要補(bǔ)齊哪些短板？

唐雪平：擇業(yè)觀是畢業(yè)生對職業(yè)選擇的根本態(tài)度和看法，是其世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)選擇時的具體體現(xiàn)。理性的擇業(yè)觀，建立在對自我和外部環(huán)境有清晰認(rèn)知的基礎(chǔ)上，是一個日積月累、循序漸進(jìn)的漫長過程。目前，畢業(yè)生擇業(yè)還存在盲從、攀比、重視個人價值而忽略社會價值等不良傾向。一部分學(xué)生并不清楚自己想干什么，在職業(yè)選擇時“隨大流”；一部分學(xué)生在求職時過分看重薪酬待遇；還有一部分只關(guān)注專業(yè)相關(guān)度較高的職業(yè)，忽略了長期職業(yè)發(fā)展等。

楊仁樹：我們看到，一些學(xué)生就業(yè)難源于不恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)觀。比如，有些畢業(yè)生只追求名校深造、考公考編等，認(rèn)為只有考上研究生才有未來，只有公務(wù)員崗位才是穩(wěn)定的工作。這些觀念存在很大偏頗，同學(xué)們不能隨波逐流。不是每個人都適合讀研究生、都適合做公務(wù)員。擇業(yè)觀出現(xiàn)的偏頗，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生在擇業(yè)觀念形成過程中，缺乏應(yīng)有的外部環(huán)境認(rèn)知。高校要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立理性的擇業(yè)觀，關(guān)鍵舉措在于鼓勵大學(xué)生走出校門，走進(jìn)職業(yè)世界，掌握來自客觀職業(yè)世界的一手資料，開闊眼界，突破認(rèn)知障礙，發(fā)現(xiàn)自身特長，樹立適合自己和社會需要的職業(yè)目標(biāo)。

楊偉國：推動形成理性的擇業(yè)觀涉及兩個方面，一是高校畢業(yè)生理性的職業(yè)決策，二是國家宏觀政策環(huán)境。從高校畢業(yè)生職業(yè)決策角度看，在思想上，畢業(yè)生傾向于擇業(yè)優(yōu)于就業(yè)，希望找到與個人興趣能力匹配度最高的工作崗位，也即尋找最理想的職業(yè)。這是“理論上的”正確的擇業(yè)觀。在行動上，我們希望畢業(yè)生能夠做到“就業(yè)先于擇業(yè)”，即在當(dāng)前勞動力市場具體環(huán)境下選擇最接近自己興趣和能力的工作崗位。這既符合勞動力市場具體環(huán)境，更是未來職業(yè)發(fā)展所需，因?yàn)閭�人能力只有在工作中才能保值增值，所以只有就業(yè)才能保證個人職業(yè)性人力資本的持續(xù)積累，才能為將來更好的擇業(yè)奠定能力基礎(chǔ)。從國家宏觀政策環(huán)境方面看，需要建立完善人才自由流動的機(jī)制。人才流動機(jī)制直接影響著高校畢業(yè)生理性的職業(yè)決策，一旦建立了人才自由流動機(jī)制，高校畢業(yè)生便不用焦慮糾結(jié)于初次就業(yè)決策，而能夠順利就業(yè)，認(rèn)真工作，不斷積累，持續(xù)進(jìn)步。在這方面，最近幾年國家采取了多種措施，政府部門以及國有企事業(yè)單位都加大了社會招聘的力度，極大地促進(jìn)了勞動力市場的良性運(yùn)行。

唐雪平：在引導(dǎo)加強(qiáng)畢業(yè)生樹立理性的擇業(yè)觀方面，高�？梢宰龊靡韵鹿ぷ鳎阂皇菆�(jiān)持思政教育與就業(yè)教育相結(jié)合，把社會主義核心價值觀教育融入就業(yè)指導(dǎo)教育，推進(jìn)職業(yè)生涯教育本土化，不斷豐富教育形式，增強(qiáng)思政教育和就業(yè)教育的實(shí)效性。二是堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，組織學(xué)生參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)職業(yè)環(huán)境認(rèn)知，合理確定職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)預(yù)期。三是堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，加強(qiáng)與學(xué)生家長溝通，及時傳達(dá)就業(yè)形勢變化，共同引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。四是要堅(jiān)持環(huán)境育人與典型引領(lǐng)相結(jié)合。社會各方共同努力，營造積極就業(yè)，報(bào)效祖國的社會環(huán)境，加大對基層就業(yè)、征兵入伍、自主創(chuàng)業(yè)等先進(jìn)典型的宣傳力度，發(fā)揮典型引領(lǐng)示范帶動作用。高校幫助學(xué)生樹立理性擇業(yè)觀，必須持之以恒扎扎實(shí)實(shí)面對學(xué)生開展工作。

及時疏導(dǎo)，參與技能培訓(xùn)，尋求專業(yè)指導(dǎo)

記者：對于暫未就業(yè)的畢業(yè)生來說，您有哪些建議？

唐雪平：對于暫未就業(yè)且暫無就業(yè)意愿的畢業(yè)生，要給予充分的理解與尊重，不能給他們貼上負(fù)面標(biāo)簽。有就業(yè)意愿，但暫時或長時間未找到工作的畢業(yè)生，要保持良好心態(tài)，增強(qiáng)求職信心；要多渠道尋求工作機(jī)會，如通過招聘網(wǎng)站、社交媒體和各類招聘會、校友老師和公共服務(wù)機(jī)構(gòu)獲取就業(yè)機(jī)會；要積極參加就業(yè)見習(xí)，深度了解行業(yè)職業(yè)，通過參加職業(yè)技能培訓(xùn)，快速獲得進(jìn)入某一職業(yè)領(lǐng)域的基本技能；要尋求專業(yè)的指導(dǎo)和支持，獲得職業(yè)咨詢師、職業(yè)導(dǎo)師等專業(yè)人士幫助，分析自身優(yōu)劣勢，尋找適合自己的工作崗位。

楊仁樹：畢業(yè)生要眼光放長遠(yuǎn)，制定符合社會需求和自身?xiàng)l件的求職目標(biāo)。在就業(yè)目標(biāo)選擇上切不可“鉆牛角尖”，如只找某個地區(qū)的工作，或只考慮編制內(nèi)的單位等，畢業(yè)生要擴(kuò)展擇業(yè)范圍，包括就業(yè)地區(qū)、單位性質(zhì)、就業(yè)崗位等，不給自己的求職設(shè)置過多約束，要多給自己機(jī)會。畢業(yè)生要著力補(bǔ)短板，結(jié)合自身的實(shí)際情況，找到求職不成功的短板所在，并充分利用學(xué)校的就業(yè)中心或家鄉(xiāng)人力社保等部門提供的有效資源，開展能力提升和有效的企業(yè)見習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)求職競爭力的增強(qiáng)。對于高校來說，應(yīng)提高畢業(yè)生幫扶工作的精準(zhǔn)化，要用現(xiàn)代化技術(shù)手段鎖定幫扶范圍，動態(tài)掌握畢業(yè)生的實(shí)際求職需求，做好觀念上的引導(dǎo)，精準(zhǔn)提供畢業(yè)生需要的幫扶舉措，做到分類幫扶，定向推薦。各地政府要統(tǒng)籌好企業(yè)招聘工作，引導(dǎo)企業(yè)合理制定招聘需求，避免性別、學(xué)歷、學(xué)校等條件歧視，為畢業(yè)生提供公平的求職環(huán)境；同時要做好不同部門之間政策銜接工作，確保就業(yè)政策的順利過渡，方便手續(xù)辦理。

唐雪平：教育部門和高校要加強(qiáng)對未就業(yè)畢業(yè)生的關(guān)心關(guān)懷，及時跟進(jìn)把握畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)，對求職過程中出現(xiàn)的心理問題要及時疏導(dǎo)；用好國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺，建好區(qū)域性就業(yè)信息資源共享平臺，充分利用信息化手段推進(jìn)信息資源共享，面向畢業(yè)生精準(zhǔn)推送就業(yè)崗位信息。人力社保部門要加強(qiáng)勞動力市場分析，收集和提供各種就業(yè)信息，包括工作機(jī)會、行業(yè)需求趨勢、薪資數(shù)據(jù)等，幫助畢業(yè)生精準(zhǔn)定位；要提供就業(yè)援助和職業(yè)介紹服務(wù)，開發(fā)更多就業(yè)見習(xí)崗位和公益性崗位，組織開展就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助提升就業(yè)競爭力。同時要加強(qiáng)人力資源市場秩序整頓，嚴(yán)厲打擊各類違規(guī)違法招聘行為，維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。

楊偉國：畢業(yè)生自己需要主動采取行動，繼續(xù)尋找就業(yè)機(jī)會，或參加教育培訓(xùn)、社會志愿服務(wù)等。相關(guān)部門也應(yīng)行動起來，支持他們盡快找到工作。為此，我們建議相關(guān)部門盡可能多提供市場性崗位，包括政策性崗位，或提供實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等；適當(dāng)適需增加如第二學(xué)歷等教育項(xiàng)目，實(shí)施幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力的技能培訓(xùn)。

（記者 陳 鵬）

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