人民網北京9月12日電 11日，中國計量大學舉行2023級新生開學典禮，7196名中量大新生正式踏上全新的征程。中國計量大學校長徐江榮發(fā)表了題為《讓陽光親吻你的額頭》的講話。

徐江榮說，教育的本質是給予愛，如太陽普照，讓萬物生長。教育，從來不只是教人如何生存，更要教人明白為什么生存。教育，從來不只是為了掌握實用技能，更是為了點燃每個人的‘心靈之火’，讓星星變成銀河！只有如此，教育之花，才能向陽而生；教育大計，才能欣欣向榮。他深情呼吁我們的社會，愛惜教育；呼喊我們的老師，敬仰職責；呼喚我們的同學，接受陽光。（郝孟佳、實習生李安琪）

以下為徐江榮在2023年開學典禮上的致辭原文——

2023級同學們：

大家晚上好！

初秋的晚風伴著錢塘的江曲，蓬勃向上的中國計量大學正式“上新”5380名本科生、1816名研究生！

“得天下英才而教育之”，此為學校之“大樂”，更是教師之“大樂”！歡迎你們！

心懷感恩，是為人之本。我建議，把最熱烈的掌聲送給你們的父母、老師、朋友！

嚴厲的高考已是往事，高考的結果已完成它的使命。大學老師不會關心你的高考成績，說明你站在了新的起點。但大學老師會感動于你們成長的故事，比如你們當中，李俊瑤同學獲得長三角數(shù)據應用創(chuàng)新大賽獎、中科院第四屆創(chuàng)客大賽全國一等獎，張諾芊同學是亞洲青年射箭賽銀牌得主、國家二級運動員，菲怡同學是某個全國古箏獨奏大賽金獎得主，陳琦同學參加志愿活動時數(shù)超過130小時，李沐桐同學獲亞洲青少年花樣滑冰挑戰(zhàn)賽冠軍，錢文濤同學曾是73096部隊的兩次“四有優(yōu)秀士兵”嘉獎者，李詩潔同學參加過部隊重大任務、榮立“集體二等功”，等等。這是汗水趟過的經歷，這是肩上扛過的擔當，這更是可以溫暖別人的光！

最近互聯(lián)網熱議著兩個關于教育的話題。一個是張雪峰言論，另一個是“顏寧之問”。張雪峰先生常以調侃而犀利的語言，點評高校的人才培養(yǎng)；顏寧教授是一位富有成就的結構生物學家，她感慨找不到有科學夢想和創(chuàng)新精神的研究生人選。

兩個事件的本質直指高等學校人才培養(yǎng)的質量。作為一個局中人，我們不應該去做無謂的爭議和辯解，而是有義務反躬自問和深入思考。

同學們，今天是你們的大學第一天。我把問題拋給你們：四年之后，你應該成為一個怎樣的人？從靈魂深處思考你的“四年之后”，這是正題！

我也一直在尋找一個問題的答案：如何通過教育讓大家成長為你想變成的樣子？直到有一天，我看到了一位同事，在她兒子經過四年本科學習，直接保送到清華大學攻讀博士學位時，欣喜地寫下一篇文章，其中的一段是這樣的：“我深深記得四年前……，我許了一個概念清晰、內涵模糊的愿望：愿兒子能成長為他應有的樣子。如今四年過去了，他眉目舒展、溫潤謙和、目標堅定、心有所向......已然就是那個被感染、被燃燒、被激發(fā)、被用心澆灌過的應有的樣子�！弊x到這里，我瞬間被照亮了——那是陽光。

教育的本質是給予愛，如太陽普照，讓萬物生長。教育，從來不只是教人如何生存，更要明白為什么生存。教育，從來不只是為了掌握實用技能，更是點燃每個人的“心靈之火”，讓星星變成銀河！只有如此，教育之花，才能向陽而生；教育大計，才能欣欣向榮。

教育向陽，應五彩繽紛

人類本身具有多樣性，性格不一，愛好不一，追求不一；閱讀者寧靜，運動者舒暢，藝術者浪漫……不一樣的特質塑造了每一個獨立的個性。多樣的共存，才能產生美、成就美、創(chuàng)造美。

教育應當堅持一種長期主義、多元主義的評價，而非急功近利、整齊劃一的評價。簡單用成績來定義成長，“只見分數(shù)不見人”，無視健康成熟的人格形成，這樣的教育也是不合格的。

蘇格拉底說，“每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光”。教育向陽，就是尊重個性，啟發(fā)特長，激發(fā)成長的自覺。同學們，希望四年后的你們，能清晰地知道自己的天賦、興趣、特長，在心之所向的領域深耕不綴，追求極致！

教育向陽，可溫暖人心

知識的教育，可幫助學生從無知到有識、從愚昧到開化、從迷信到科學！溫暖的教育，能幫助學生戰(zhàn)勝恐懼，走出束縛，仰望更寬廣的天空！

一個自帶溫暖的教師，“時刻不忘記自己也曾是個孩子”！一個懂得情緒價值的老師，深知僅僅講好一門課、申報一個項目、發(fā)表幾篇論文，是遠遠不夠的。

在溫暖的教育下成長起來的孩子，對事明亮通透、內心平和，懂取舍、知進退；對人不卑不亢、舉止有度，明邊界、有分寸。同學們，希望四年后的你們，學會接受、欣賞，懂得關愛、體貼，成長為一個內心蘊藏溫暖、樂于傳遞溫暖的人！

教育向陽，能驅散陰霾

客觀上，教育不斷被異化，內涵的單一化、功能的狹隘化、目的的功利化，扭曲的價值觀會讓教育充滿雜音，成為教育天空的陰霾。

大學學習內容和方法發(fā)生改變，“你要學”和“要你學”的糾結，考第一而未成事的尷尬，快跑未必先達的失望，力戰(zhàn)未能勝出的沮喪，或許都會成為你個人成長的陰霾。

教育向陽，就是要清理似教育而非教育的噪音，還教育正確的價值定位；要驅散學生心頭的消極、膽怯，幫助學生勇敢打開心門，迎接未知的風暴！同學們，希望四年后的你們，能夠真正強大，不僅敢于付出，而且允許付出后沒有回報；不僅能面對失敗，而且能在失敗中成長！

教育向陽，當胸懷大愛

教育受制于特定的時代和獨特的文化，不同國家的教育目的不盡相同，古雅典的教育是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，斯巴達的教育是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，中國的教育是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。

“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”愛國者三問，既是歷史之問，也是時代之問、未來之問。錢穆先生說過，“教育的第一要務，便是要這一國家這一民族里面的每一分子，都能來認識他們自己的傳統(tǒng)”。擁有五千多年歷史文明的獨特基因，使中國教育追求厚德載物、明德弘道，也追求經世致用、知行合一；倡導講信修睦、親仁善鄰，也倡導修齊治平、興亡有責；主張執(zhí)兩用中、守中致和，更主張己所不欲、勿施于人！

教育向陽，最重要的是培養(yǎng)“大愛大德大情懷”的人，深愛自己的國家，深愛腳下的這片土地！同學們，更希望四年后的你們，增強本領，茁壯成長，“以天下為己任”，精思國計、細量民生，為民族復興揮灑青春！

呼吁我們的社會，愛惜教育。漫天謠言、無知評論不是教育，理解教育，就是把陽光灑向教育。

呼喊我們的老師，敬仰職責。耐心解惑比傳授知識更重要，教師是布散陽光的源頭。

呼喚我們的同學，接受陽光。被陽光吻過額頭的孩子才會理解溫暖和愛意，才會不斷釋放出披荊斬棘的力量。

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