人民網(wǎng)北京12月15日電 （記者孫競(jìng)、李依環(huán)）日前，人民網(wǎng)“教育思享匯·青少年心理健康問題如何破解”主題沙龍研討會(huì)在人民日?qǐng)?bào)社舉辦。來自教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司相關(guān)負(fù)責(zé)同志、教育及心理學(xué)領(lǐng)域?qū)＜摇⑴R床醫(yī)師、一線教師等，深入分享最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。人民網(wǎng)記者 王曉嘯 攝

今年4月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度。人民網(wǎng)舉辦此次沙龍旨在深入了解青少年的心理健康現(xiàn)狀，調(diào)研學(xué)校和家庭在學(xué)生心理健康方面的輔導(dǎo)、引導(dǎo)水平；同時(shí)，發(fā)揮主流媒體應(yīng)有之力，為廣大教師、家長(zhǎng)賦能，攜手助力青少年健康成長(zhǎng)。

研討會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司體育與衛(wèi)生教育處副處長(zhǎng)、一級(jí)調(diào)研員樊澤民對(duì)行動(dòng)計(jì)劃的核心舉措進(jìn)行了解讀。他指出，要把破解心理健康問題的重心、加強(qiáng)心理健康教育的重心放在中小學(xué)，加強(qiáng)大中小學(xué)心理健康教育一體化體系建設(shè)，強(qiáng)化心理健康教育有效供給。人民網(wǎng)舉辦本次沙龍活動(dòng)非常有意義，也希望社會(huì)各界繼續(xù)關(guān)注青少年心理健康發(fā)展，攜手為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境、校園環(huán)境和成長(zhǎng)生態(tài)。

“當(dāng)下，青少年學(xué)生在見證世界繽紛色彩的同時(shí)，也在承受巨大的心理壓力。”中國(guó)人民大學(xué)心理健康教育跨學(xué)科平臺(tái)首席專家、教育部全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)副主任俞國(guó)良表示，心理健康教育是一個(gè)有規(guī)可循的系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)?chuàng)新系統(tǒng)思維，以學(xué)校教育、衛(wèi)生健康、社會(huì)建設(shè)三個(gè)領(lǐng)域?yàn)闄M坐標(biāo)，以個(gè)體、人際、群體、社會(huì)和環(huán)境五個(gè)維度為縱坐標(biāo)，縱橫交錯(cuò)、“綜合治理”、網(wǎng)格化治理。

教育部基礎(chǔ)教育家庭教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、首都師范大學(xué)家庭教育中心主任康麗穎認(rèn)為，應(yīng)對(duì)青少年成長(zhǎng)問題，要通過機(jī)制建設(shè)推動(dòng)教育生態(tài)建設(shè)，建設(shè)兒童友好城市、兒童友好社區(qū)，營(yíng)造好的文化生態(tài)。在教育制度創(chuàng)新方面，她建議把家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人作為突破口，提升家長(zhǎng)、教師、社會(huì)教育工作者的協(xié)同育人能力。

對(duì)于中小學(xué)心理健康教育工作如何開展，北京師范大學(xué)心理學(xué)部部長(zhǎng)羅良認(rèn)為，快速變化的時(shí)代對(duì)中小學(xué)生心理素質(zhì)提出更高要求，建議建立中小學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)-提升體系，建立有助于學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的學(xué)校積極心理環(huán)境，加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)，積極探索心理健康教育新模式等。

中國(guó)青少年研究中心研究員孫宏艷談到，導(dǎo)致青少年心理健康問題的原因多樣且復(fù)雜，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來說，要充分重視“中介”的影響，包括親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、師生關(guān)系、用網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)、睡眠時(shí)長(zhǎng)和質(zhì)量等方面。

“心理健康教育的目標(biāo)對(duì)象是全體學(xué)生，其工作開展不只是為了減少學(xué)生的心理問題，促進(jìn)與培養(yǎng)學(xué)生各類積極的心理和意志品質(zhì)更是核心的目標(biāo)�！北本�師范大學(xué)心理學(xué)部教授林丹華提出，建議繼續(xù)推進(jìn)“五育并舉”模式的示范推廣，建立基于“全人”心理健康的家校社醫(yī)協(xié)同模式，建立心理健康教育的有效資源庫(kù)、推廣有效的心理健康教育課程和典型案例等。

蘭州大學(xué)心理咨詢中心主任、高等教育研究院教授李雄鷹建議，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)、幼兒園普遍建立家長(zhǎng)學(xué)校，通過家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)普及心理健康教育知識(shí)，提高心理問題識(shí)別能力、心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭心理健康教育勝任力。

如何提高青少年心理健康問題“早期識(shí)別”能力？西南大學(xué)心理學(xué)部副部長(zhǎng)馮廷勇認(rèn)為，一是要重點(diǎn)關(guān)注情緒和行為的突然變化，尤其是較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)情緒都比較低落、行為舉止不同往常的狀態(tài)；二是要關(guān)注生理方面的各項(xiàng)指標(biāo)，尤其是“吃喝拉撒睡”有無異常；三是要重點(diǎn)關(guān)注孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)以及與同伴交往的狀態(tài)。

首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院主任醫(yī)師任艷萍、北京市西城區(qū)平安醫(yī)院院長(zhǎng)肖存利從臨床醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)角度進(jìn)行了分享。她們認(rèn)為，保護(hù)青少年心理健康要幫助家長(zhǎng)和孩子克服“病恥感”和恐懼感，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合、醫(yī)校聯(lián)合的資源網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也呼吁媒體在宣傳報(bào)道中加強(qiáng)正面引導(dǎo)，以暢通青少年心理救助渠道。

北京匯文中學(xué)黨委書記陳東、北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校校長(zhǎng)蔣立紅作為中小學(xué)校代表進(jìn)行了闡述。她們表示，希望未來加強(qiáng)家-校-社聯(lián)動(dòng)，合力幫助孩子們健康成長(zhǎng)。要在學(xué)生培養(yǎng)中注重滲透挫折教育，組織開設(shè)內(nèi)容更豐富、形式更多樣的校內(nèi)外活動(dòng)；同時(shí)注重定期心理健康評(píng)估和篩查，做好預(yù)防與干預(yù)工作；另一方面定期推送家庭教育講堂，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的理念和方法指導(dǎo)，互通互信，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

本次沙龍是人民網(wǎng)教育頻道的品牌欄目——“教育思享匯”的系列活動(dòng)之一。沙龍自2019年創(chuàng)辦以來，重點(diǎn)聚焦大中小學(xué)及幼兒園各個(gè)不同學(xué)段熱點(diǎn)、教育事業(yè)改革發(fā)展等話題，邀請(qǐng)教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師、業(yè)界代表進(jìn)行深入解讀和交流對(duì)話。未來，沙龍還將聚合行業(yè)專家資源，發(fā)揮教育垂直領(lǐng)域智庫(kù)作用和全媒體平臺(tái)傳播優(yōu)勢(shì)，持續(xù)探索“新聞+政務(wù)+服務(wù)”模式。

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