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南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授莫礪鋒

在學(xué)術(shù)上“進(jìn)”得去,在普及上“出”得來(lái)(講述·賡續(xù)歷史文脈 譜寫(xiě)當(dāng)代華章)

本報(bào)記者 姚雪青
2024年01月26日08:47 | 來(lái)源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)
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  莫礪鋒在備課。
  受訪者供圖

  人物小傳

  莫礪鋒:1949年生于江蘇無(wú)錫,1984年10月畢業(yè)于南京大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)專(zhuān)業(yè),師從著名學(xué)者程千帆,是新中國(guó)第一位文學(xué)博士;1984年起,在南京大學(xué)中文系任教;現(xiàn)為南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授、南京大學(xué)中國(guó)詩(shī)學(xué)研究中心主任。

 

  2023年6月,中國(guó)歷史研究院,習(xí)近平總書(shū)記出席文化傳承發(fā)展座談會(huì)并發(fā)表重要講話。會(huì)上,南京大學(xué)中國(guó)詩(shī)學(xué)研究中心主任、人文社會(huì)科學(xué)資深教授莫礪鋒以《普及古典名著  弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》為題發(fā)言。在他看來(lái),這次座談會(huì)對(duì)從事傳統(tǒng)文化研究的學(xué)者來(lái)說(shuō),有著重大的指導(dǎo)意義。

  “長(zhǎng)達(dá)3000多年的中國(guó)文學(xué)史,發(fā)展得最成熟的文學(xué)樣式首推詩(shī)歌……”在今年1月6日由南京大學(xué)與商務(wù)印書(shū)館合辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)上,莫礪鋒以“何為學(xué)術(shù),學(xué)術(shù)何為?”為主題發(fā)表演講,引發(fā)了在場(chǎng)聽(tīng)眾的思考……

  從浩如煙海的古籍中,挑選出最具價(jià)值的部分介紹給讀者,并用通俗易懂的語(yǔ)言解釋好,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出象牙塔,進(jìn)入千家萬(wàn)戶,莫礪鋒一直在努力的路上……

  “我在農(nóng)村背了好幾千首詩(shī)”

  莫礪鋒在蘇州高級(jí)中學(xué)(今蘇州中學(xué))就讀時(shí),是理科生,一心想當(dāng)工程師;之后來(lái)到蘇州太倉(cāng)縣勞動(dòng),隨后又自愿來(lái)到更艱苦的安徽泗縣農(nóng)村……

  讀書(shū)成了勞動(dòng)之余的樂(lè)趣。書(shū)都是輾轉(zhuǎn)借來(lái)的,“借到什么,就讀什么!蹦Z鋒說(shuō)。

  借來(lái)的書(shū),既有《左傳》《古文觀止》《唐詩(shī)三百首》等著作,也有外國(guó)文學(xué)名著。莫礪鋒還讀專(zhuān)業(yè)教材,他通過(guò)閱讀《氣象學(xué)教程》,學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。最后,能借到的中文書(shū)都讀過(guò)了,他便讀起了英文書(shū)……

  條件艱苦,沒(méi)有手表,莫礪鋒就用背誦作品計(jì)時(shí)。從村里走到鎮(zhèn)上,正好背一遍《孫子兵法》,或者背三遍《離騷》;點(diǎn)燈的煤油緊缺,他就白天讀、晚上背。有一次,他忍不住徹夜讀完一本小說(shuō),把母親儲(chǔ)存的煤油燒得一滴不剩;在一個(gè)狂風(fēng)大作的下午,他割完稻子回家,看到“卷我屋上三重茅”的場(chǎng)景,從而更深刻地理解了杜甫的詩(shī)。

  艱苦的環(huán)境,更加激勵(lì)他努力讀書(shū);謴(fù)高考的消息傳來(lái),莫礪鋒已28歲。高中時(shí)想考清華大學(xué)的往事,已變成一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。1977年12月,他裹緊棉衣,走進(jìn)泗縣第一中學(xué)考場(chǎng),考上了安徽大學(xué)外語(yǔ)系。

  讀到第三學(xué)期時(shí),系里有些成績(jī)好的同學(xué)想提前考研,勸他也去試試。莫礪鋒外婆家在南京,他想報(bào)考南京大學(xué),便跑到安徽省教育廳查閱招生目錄。當(dāng)看到中文系的古代文學(xué)招生方向正好是唐宋詩(shī)歌研究時(shí),他心頭一動(dòng):“我在農(nóng)村背了好幾千首詩(shī),也許可以考一考,試試。”莫礪鋒當(dāng)場(chǎng)報(bào)名。

  最終,莫礪鋒考入南大,成為程千帆先生的學(xué)生。“臨時(shí)起意考古代文學(xué),沒(méi)想過(guò)一輩子都做這個(gè)研究!蹦Z鋒坦言,是程先生的教導(dǎo)讓他看到了古代文學(xué)研究的意義。

  “唐詩(shī)猶如一座氣象萬(wàn)千的深山”

  進(jìn)入南大,莫礪鋒發(fā)現(xiàn),導(dǎo)師的經(jīng)歷與自己頗為相似:都是由理轉(zhuǎn)文——上世紀(jì)30年代,程千帆考上金陵大學(xué)化學(xué)系,后因中文系學(xué)費(fèi)便宜,家境貧寒的他就選擇轉(zhuǎn)系;都有多年農(nóng)村勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——程千帆曾在鄉(xiāng)間18年,放牛養(yǎng)雞經(jīng)驗(yàn)豐富。一次,莫礪鋒跟著導(dǎo)師在玄武湖散步,途經(jīng)一塊草地,程千帆說(shuō):“這塊地夠5頭牛吃一天!蹦Z鋒贊同說(shuō):“我也有這方面的經(jīng)驗(yàn)!

  “程先生是從骨子里熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。莫礪鋒坦言,他在考研之前并沒(méi)有決定讀什么專(zhuān)業(yè),“立雪程門(mén)”后,便決心獻(xiàn)身古代文學(xué),終老于斯。

  程千帆先生65歲時(shí)重返南大課堂,對(duì)學(xué)生們傾注了全部心血,莫礪鋒因此得以接受全面、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。1982年初,南京大學(xué)開(kāi)始招收首屆博士,從28位博士生導(dǎo)師中選出程千帆等10人,每人限招一名博士。莫礪鋒由此成為南京大學(xué)中文系第一個(gè)博士,也是新中國(guó)第一位文學(xué)博士。

  “就像手藝人帶徒弟,程先生完全是手把手地教。我們不在課堂上課,而是在導(dǎo)師家探討。”莫礪鋒介紹,程先生為博士生制定了嚴(yán)格的培養(yǎng)計(jì)劃——從先秦時(shí)期的經(jīng)典到唐宋大家的別集,他開(kāi)列10多部必讀書(shū),要求學(xué)生研讀后,撰寫(xiě)一篇達(dá)到發(fā)表水平的論文。他還邀請(qǐng)周勛初、郭維森、吳新雷三位先生擔(dān)任學(xué)術(shù)助手,指導(dǎo)學(xué)生研讀典籍。

  1984年,莫礪鋒博士畢業(yè),留校任教,一教就是40年。在校園里,他的唐宋文學(xué)研究課場(chǎng)場(chǎng)爆滿;課堂外,他站上《百家講壇》,開(kāi)講“詩(shī)歌唐朝”。既在學(xué)術(shù)上“進(jìn)”得去,又在普及上“出”得來(lái)——他是怎樣做到的?

  “前提是將學(xué)問(wèn)做精做深!蹦Z鋒說(shuō),2004年,他出任南大中文系主任!懊Φ靡黄撐囊矊(xiě)不成,就用零碎的時(shí)間寫(xiě)隨筆,于是寫(xiě)出了一本《莫礪鋒詩(shī)話》,談古典詩(shī)詞與現(xiàn)代生活的關(guān)系!背霭婧螅盏奖姸嘧x者來(lái)信。

  學(xué)校請(qǐng)來(lái)《百家講壇》的編導(dǎo)錄節(jié)目,莫礪鋒被選上,講“杜甫的文化意義”。幾年后,《百家講壇》再次邀他講唐詩(shī)。節(jié)目走紅后,他把講課內(nèi)容結(jié)集為《莫礪鋒說(shuō)唐詩(shī)》,印了10萬(wàn)冊(cè)。

  “千辛萬(wàn)苦寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作,印個(gè)2000冊(cè)就不得了,但這本書(shū)很受歡迎!蹦Z鋒深受鼓舞:“古典詩(shī)詞的生命力是永恒的,價(jià)值也是日新月異的,應(yīng)在現(xiàn)代社會(huì)承擔(dān)熏陶高尚人格、培養(yǎng)高雅志趣的任務(wù)!

  2023年5月,莫礪鋒在四川省眉山市三蘇祠講蘇東坡,在成都杜甫草堂講“杜甫和傳統(tǒng)文化”,兩場(chǎng)講座線上線下聽(tīng)眾達(dá)200萬(wàn);6月,出版普及詩(shī)詞的新作《小學(xué)生必讀詩(shī)詞112首》《中學(xué)生必讀詩(shī)詞125首》……

  莫礪鋒說(shuō):“唐詩(shī)猶如一座氣象萬(wàn)千的深山,我對(duì)這座大山的進(jìn)山路徑和景點(diǎn)方位比較熟悉。我想做那個(gè)站在唐詩(shī)山口的導(dǎo)游,向游客指點(diǎn)進(jìn)山路徑和解說(shuō)沿途風(fēng)景!

  “導(dǎo)師當(dāng)年怎么教我的,我也試圖這樣來(lái)教學(xué)生”

  2023年5月23日上午,莫礪鋒在南京大學(xué)上完最后一堂課,面對(duì)坐滿了教室的同學(xué)們,“離開(kāi)學(xué)校的小課堂,我還要走上社會(huì)的大課堂。”莫礪鋒感慨地說(shuō)。

  最后一堂課結(jié)束前10分鐘,莫礪鋒首先感謝了學(xué)生,接著回憶起高考前夕和同學(xué)相約“不學(xué)文科,不考師范”的往事,沒(méi)想到做了一輩子文科老師;停頓一下,他又講起程千帆先生:“遇到程先生后,我才決心做老師。既然做了,就得做好!”說(shuō)完,教室里響起經(jīng)久不息的掌聲……

  莫礪鋒常用“教學(xué)相長(zhǎng)”來(lái)形容師生關(guān)系!拔覟閷W(xué)生們上討論課,兩周一次,每次半天,雷打不動(dòng),我也從學(xué)生那里得到啟發(fā)!

  “莫老師對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生都非?粗亍!蹦Z鋒的博士生蒲柏林說(shuō)。有時(shí)莫老師請(qǐng)學(xué)生到家中“面授一課”,請(qǐng)學(xué)生幫他解決手機(jī)、電腦問(wèn)題。臨走時(shí),學(xué)生都會(huì)得到一本贈(zèng)書(shū)……

  莫礪鋒談及一件往事:導(dǎo)師讓他以證人的身份在其遺囑上簽名。程千帆在遺囑里說(shuō):“晚年雖略有著述,但微不足道,精心培養(yǎng)學(xué)生數(shù)人,極為優(yōu)秀……”他得知導(dǎo)師把培養(yǎng)學(xué)生看得比著述還重要,內(nèi)心大為震撼。

  莫礪鋒前年招收了最后一屆博士生,目前尚未畢業(yè)的還有十來(lái)人,他坦言:“導(dǎo)師當(dāng)年怎么教我的,我也試圖這樣來(lái)教學(xué)生!

 

  ■記者手記

  “不管干什么,都應(yīng)努力做到最好”

  在學(xué)術(shù)界和文化界都廣受敬重,在校園里和網(wǎng)絡(luò)上都很受歡迎——這樣一位文化大家,如何看待青春時(shí)那個(gè)懷揣著工程師夢(mèng)想的少年?

  關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,莫老師誠(chéng)懇地回答:“從事什么職業(yè)雖然不完全由自己做主,但不管干什么,都應(yīng)努力做到最好!

  如今,莫老師的女兒學(xué)了工科,成為計(jì)算機(jī)技術(shù)工程師,算是部分地圓了他自己的舊夢(mèng)。在博士生蒲柏林看來(lái),莫老師邏輯性強(qiáng),有思辨意識(shí),“可以說(shuō)將理工思維引入了文科”。誠(chéng)然,每一項(xiàng)事業(yè),不論大小,都是踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴拼出來(lái)、干出來(lái)的。在職業(yè)生涯中,一個(gè)人如果有“擇一業(yè),終一生”的志向,以“千萬(wàn)錘成一器”的精神追求卓越,無(wú)論世事如何變遷,一定能成就一番事業(yè)。這是莫礪鋒先生治學(xué)育人的人生經(jīng)歷給予我們的啟示。

  《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2024年01月26日 06 版)

(責(zé)編:李昉、郝孟佳)

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