“這是我第一次參與AR研學(xué)活動(dòng)，我很喜歡這種形式，也會(huì)幫助我更好地記住歷史知識(shí)�！�18日，西寧古城臺(tái)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生張博浩告訴記者。

　　近期，為更好地發(fā)揮青海省博物館的教育服務(wù)職能，為觀眾提供豐富有趣的游覽學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富博物館研學(xué)教育活動(dòng)的類型，青海省博物館組織開(kāi)展了“時(shí)光旅行·探尋清代札薩克制度”AR研學(xué)教育活動(dòng)，30組家庭參與了此次活動(dòng)。

圖為家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在青海省博物館內(nèi)參觀。青海省博物館供圖

　　雍正二年，年羹堯在平定羅卜藏丹津叛亂后，上奏了《青海善后事宜十三條》《禁約青海十二事》，提出了管理青海蒙古族的初步設(shè)想，仿照蒙古札薩克制度，劃旗定界。據(jù)悉，青海省博物館所藏的“青海西左前旗札薩克之印”就是這段歷史的實(shí)物見(jiàn)證。

　　此次“時(shí)光旅行·探尋清代札薩克制度”AR研學(xué)教育項(xiàng)目就是以這段歷史為背景開(kāi)發(fā)的，參與者需要跟隨劇情指引，在線索提示下找到“青海西左前旗札薩克之印”，從而了解札薩克制度。在完成劇情的過(guò)程中，孩子們通過(guò)觀察文物、閱讀手冊(cè)、觀看視頻，深入了解了青海不同歷史時(shí)期的文物知識(shí)，沉浸式感受了青海歷史文化的精髓和魅力，并較好實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性、互動(dòng)性和趣味性的結(jié)合。

　　青海省博物館工作人員介紹說(shuō)，博物館AR教育服務(wù)是指通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)為觀眾提供一種全新的互動(dòng)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2024年青海省博物館基于館藏資源，與第三方合作開(kāi)發(fā)了“時(shí)光旅行”系列AR研學(xué)體驗(yàn)課程，并于2024年元旦上線推出，受到了廣大家長(zhǎng)和孩子們的歡迎和喜愛(ài)。

　　目前，“時(shí)光旅行·喇家遺址”和“時(shí)光旅行·探尋清代札薩克制度”劇本內(nèi)容在經(jīng)過(guò)了內(nèi)容優(yōu)化和流程完善之后，已經(jīng)推出了完全自助式的數(shù)字化版本，以滿足觀眾“即來(lái)即玩”“隨到隨玩”的多樣化需求。

　　“戴上AR設(shè)備，通過(guò)劇情探索，游客可以與博物館內(nèi)的各種文物進(jìn)行有趣的互動(dòng)，感覺(jué)穿越時(shí)空，博物館的文物都‘活’了起來(lái)�！睅е�孩子參與活動(dòng)的市民王英娟說(shuō)。 (記者 李江寧)

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