智能港口機(jī)器人、3D視覺機(jī)器人、便攜式智能激光雕切機(jī)……5月12日至18日，以“一技在手，一生無憂”為主題的2024年職業(yè)教育活動(dòng)周（以下簡稱“職教周”）舉行，一項(xiàng)項(xiàng)由職校學(xué)生開發(fā)出來的科技成果在各地職教周活動(dòng)中精彩呈現(xiàn)。

2024年是職教周舉辦十周年。今年的職教周有哪些新亮點(diǎn)？十年來，職業(yè)教育取得了哪些豐碩成果？職業(yè)教育如何把牢高技能人才培養(yǎng)辦學(xué)定位？記者就此進(jìn)行了采訪。

職教周品牌效應(yīng)日益形成

港口遠(yuǎn)程實(shí)景虛擬仿真系統(tǒng)、自動(dòng)化龍門吊遠(yuǎn)控仿真模擬系統(tǒng)、起重機(jī)維修操作模擬訓(xùn)練系統(tǒng)……“現(xiàn)在平臺上顯示的就是青島港集裝箱全自動(dòng)化碼頭的作業(yè)場景，全程無人化，設(shè)備自動(dòng)運(yùn)行。這是煙臺港汽車碼頭、日照港礦石碼頭、渤海灣港散雜貨碼頭作業(yè)現(xiàn)場……”在職教周山東啟動(dòng)儀式現(xiàn)場，青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧港口學(xué)院授課教師高娟向記者介紹起該校的實(shí)時(shí)教學(xué)生產(chǎn)情況。而這樣數(shù)字化、智能化的實(shí)時(shí)場景、職業(yè)場景只是該校港口專業(yè)學(xué)生日常課堂教學(xué)的一部分。

如今，經(jīng)過不斷發(fā)展完善、優(yōu)化創(chuàng)新，職教周已成為職業(yè)教育領(lǐng)域重要品牌活動(dòng)，也是社會各界了解職業(yè)教育、體驗(yàn)職業(yè)教育、參與職業(yè)教育的重要平臺。

與往年相比，今年職教周的活動(dòng)內(nèi)容更加豐富。在職教周山東啟動(dòng)儀式現(xiàn)場，信息技術(shù)、智能制造、先進(jìn)裝備、AI賦能4個(gè)主題精彩紛呈�；顒�(dòng)結(jié)合重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)設(shè)置職業(yè)教育展示體驗(yàn)項(xiàng)目，面向社會公眾開放，從而增強(qiáng)中小學(xué)生對職業(yè)教育的理解和認(rèn)知。

“職教周全面彰顯了職業(yè)教育改革發(fā)展重要成果，多元傳播了職業(yè)教育支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成效，充分展示了職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)成果�！苯逃�部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“職教周品牌效應(yīng)日益形成，為深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才，營造了良好氛圍�！�

以“五金”建設(shè)提高技能人才培養(yǎng)水平

在職教周山東啟動(dòng)儀式現(xiàn)場，青島電子學(xué)校畢業(yè)生戴棟晨作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從一名中職生到博士研究生，戴棟晨用12年時(shí)間實(shí)現(xiàn)了“逆襲”。這樣的經(jīng)歷，也感動(dòng)和激勵(lì)了更多的青年學(xué)子。

2012年中考后，戴棟晨進(jìn)入青島電子學(xué)校就讀。從最初一根一根接線，到最后能夠熟練完成電動(dòng)機(jī)控制線路的安裝與調(diào)試，戴棟晨目標(biāo)堅(jiān)定地努力學(xué)習(xí)、如饑似渴地汲取專業(yè)知識，并和職校的同學(xué)們在實(shí)踐中提升技能水平、領(lǐng)悟理論知識、提升綜合素養(yǎng)。

2015年，戴棟晨考入山東理工大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)，通過職教高考實(shí)現(xiàn)了本科夢。2020年9月，戴棟晨考入中國科學(xué)院大學(xué)長春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所，成了一名機(jī)械電子工程專業(yè)碩士研究生。讀研期間，他跟隨導(dǎo)師參與重大專項(xiàng)研究，并順利完成自己專業(yè)方向的研究。此后，戴棟晨成功考取哈爾濱工程大學(xué)人工智能專業(yè)的博士研究生，實(shí)現(xiàn)了從中職生到博士研究生的“三級跳”。

像戴棟晨一樣，很多職業(yè)院校的學(xué)生也通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了夢想。職業(yè)教育以技能人才需求為牽引，聚焦高技能人才培養(yǎng)，對標(biāo)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，特別是新型工業(yè)化要求，抓住制約高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的5個(gè)關(guān)鍵要素——“金專業(yè)”“金課程”“金教材”“金教師”“金實(shí)訓(xùn)”，苦練“內(nèi)功”，以“五金”建設(shè)為小切口，撬動(dòng)職業(yè)教育的大改革，不斷提升高技能人才培養(yǎng)水平。

職教早已不是傳統(tǒng)印象中的樣子

長期以來，“挖掘機(jī)”“廚師”等一直是大家對職業(yè)教育的刻板印象。近年來，隨著職業(yè)院校加大專業(yè)優(yōu)化調(diào)整力度，職教專業(yè)早已不是大家傳統(tǒng)印象中的樣子。

2024年4月，教育部公布2024年高等職業(yè)教育�？茖�業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果，與2023年相比，新增專業(yè)點(diǎn)6068個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)5052個(gè)。目前，職業(yè)教育專業(yè)目錄中設(shè)置了19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1394個(gè)專業(yè)，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)所有行業(yè)大類。

2022年12月，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》印發(fā)，提出職業(yè)教育“一體兩翼”重大部署。一年多來，“一體兩翼”搭建起現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)框架，凝聚起政、行、企、校各方力量，職業(yè)教育產(chǎn)教融合從理念轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，找到了實(shí)實(shí)在在的抓手�，F(xiàn)在，產(chǎn)教融合的制度機(jī)制更加完善，創(chuàng)新合作模式不斷涌現(xiàn)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展良性互動(dòng)、互相促進(jìn)的格局正逐步形成。

“十年來，職教周連接了學(xué)校和企業(yè)行業(yè)，融匯了社會需求和人才培養(yǎng)�！苯逃�部相關(guān)負(fù)責(zé)人說，職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育，承擔(dān)著為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)高技能人才的重要職責(zé)。十年來，職業(yè)教育與行業(yè)同頻共振，與企業(yè)雙向奔赴，結(jié)出了累累碩果，“現(xiàn)在，職教周已成為服務(wù)社會需求的‘點(diǎn)兵場’，每年一度的職教周，在很多地方已經(jīng)成為技能人才簽約、促進(jìn)職教學(xué)子就業(yè)的大平臺�！�

（記者 張亞雄）

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