習近平總書記站在強國建設、民族復興的高度，深刻闡述了中國特有的教育家精神，是對我國教育事業(yè)發(fā)展和教師隊伍建設規(guī)律性認識的深化和升華，為建設中國特色世界一流大學提供了重要遵循、注入了強大精神動力。作為建設教育強國的龍頭，高校應大力弘揚教育家精神，把教育家精神貫徹到一流大學建設各環(huán)節(jié)、全過程，以教育家精神涵養(yǎng)一流的政治生態(tài)、育人生態(tài)、創(chuàng)新生態(tài)和服務生態(tài)，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

一是在貫徹教育家精神中涵養(yǎng)一流政治生態(tài)。政治素質(zhì)是新時代教育家的首要標準。貫徹教育家精神，就是要牢牢把握其政治屬性，全面貫徹黨的教育方針，教育引導教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，自覺履行為黨育人、為國育才的初心使命，確保高校始終成為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的堅強陣地。

廈門大學始終把教師思想政治工作作為重要的基礎性工程，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，組織廣大教師學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和習近平總書記致廈門大學建校100周年賀信精神，廣泛開展“四史”教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化學習教育，從根本上培根沃土、強基鑄魂。強化教師黨支部政治功能和組織功能，發(fā)揮“雙帶頭人”示范帶動作用，重點做好高層次人才、海外留學歸國教師、青年教師的政治引領。加強組織領導，發(fā)揮黨委教師工作委員會、師德師風建設委員會和黨委教師工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，夯實校院（系）兩級主體責任，抓好教育家精神學習貫徹。

二是在弘揚教育家精神中涵養(yǎng)一流育人生態(tài)。立德樹人是高校立身之本。落實立德樹人根本任務，關鍵在教師。弘揚教育家精神，就是要教育引導廣大教師練就啟智潤心、因材施教的育人智慧，涵育樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，用一顆心喚醒另一顆心，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任，實現(xiàn)師生共同成長、全面發(fā)展。

廈門大學秉持教育者先受教育的理念，落實正己化人要求，落實師德師風第一標準，通過舉辦新教工入職典禮、新教師“第一堂課”引薦儀式、老教師榮休儀式等，傳承學校百年師德傳統(tǒng)，注重日常教育浸潤，讓教育家精神成為廣大教師的人生追求。完善教師榮譽表彰體系，加大師德楷模選樹，涌現(xiàn)出全國高校黃大年式教師團隊、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國教育世家、全國杰出教學獎獲得者等一批師德典范。突出示范引領，每年評選“南強杰出貢獻獎”，開辟“身邊好老師”“師者”等宣傳專欄，激勵廣大教師擔好教書育人使命。聚焦教學能力提升，建好國家級教師教學發(fā)展示范中心，完善“教師工作坊”、教學沙龍等制度，突出教學研究、教師培訓、教學競賽，推進課堂變革、促進教學相長，為教師精進教學提供多元化個性化指導，著力打造一支樂教會教善教的優(yōu)秀師資隊伍。

三是在踐行教育家精神中涵養(yǎng)一流創(chuàng)新生態(tài)。高校教師是科技創(chuàng)新和科研攻關的關鍵力量。踐行教育家精神，就是要引導廣大教師心懷“國之大者”，秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，著眼世界學術(shù)前沿和國家重大需求，加強基礎研究、科技研發(fā)和理論創(chuàng)新，著力攻關“卡脖子”“卡腦子”“卡嗓子”問題，為國解憂解惑。

廈門大學堅持圍繞“四個面向”，以國家重大戰(zhàn)略需求為牽引，以服務經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，加強有組織科研，引導教師開展重大課題研究、促進協(xié)同攻關、推動成果轉(zhuǎn)化，著力提升教師服務發(fā)展的貢獻度。堅持以大平臺、大項目聚合大團隊，積極打造國家級創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新科研組織模式，在服務“國之所需”中培養(yǎng)造就領軍人才和優(yōu)秀青年人才。注重發(fā)揮戰(zhàn)略科學家“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，引導學科帶頭人甘為人梯、獎掖后學，讓更多青年才俊競相涌現(xiàn)。“十四五”以來，學校在兩屆院士增選中新當選兩院院士5人，新增國家級領軍人才47人次、國家級青年人才114人次。

四是在激發(fā)教育家精神中涵養(yǎng)一流服務生態(tài)。激發(fā)教育家精神，就是要強化以教學科研為重心的服務理念，將學校一切管理行為均服務于立德樹人工作、服務于師生成長發(fā)展，營造尊師愛生重教的校園文化，充分發(fā)揮大學文化高地的輻射帶動作用，引領社會風氣和時代風尚。

廈門大學堅持以人才評價為牽引，深化新時代教育評價改革，以“多維”破“五唯”，制定更加科學公平合理的評價標準，完善教師激勵和保障制度，支持教師成長發(fā)展，不斷激發(fā)教師弘揚踐行教育家精神的主動性和積極性。優(yōu)化人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、人才人事、后勤保障等行政服務體系，提高服務效能，更好服務教師教研工作和發(fā)展所需，營造人本服務生態(tài)。加強校園生活服務保障，關心教師身心健康，創(chuàng)造良好工作生活環(huán)境，讓教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

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