教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。習近平總書記高度重視教師隊伍建設(shè)，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面提出并深刻闡釋中國特有的教育家精神，強調(diào)要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍，賦予了新時代人民教師崇高使命，為高等農(nóng)業(yè)院校加強教師隊伍建設(shè)、推動高質(zhì)量發(fā)展指路引航、舉旗定向。

以教育家精神拓展辦學治校新思路

“心有大我、至誠報國”深刻詮釋了新時代教育家應有的大視野、大格局、大情懷、大智慧。要以教育家精神提升境界、拓寬胸懷，從統(tǒng)籌“兩個大局”的戰(zhàn)略高度，樹牢建設(shè)中國特色、世界水平的高等教育理想追求。作為高等農(nóng)林教育第一方陣和“雙一流”建設(shè)高校，我們要扛起教育強國和農(nóng)業(yè)強國雙重使命，立足啟用濱江新校區(qū)的歷史新方位和百廿辦學厚重積淀，聚焦多校區(qū)辦學格局帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)，用教育家的遠見卓識系統(tǒng)審視、科學規(guī)劃頂層設(shè)計，前瞻性思考、整體性謀劃、戰(zhàn)略性布局一流學科、一流師資、一流人才。要堅持“求是創(chuàng)新”的鮮明導向，把握鄉(xiāng)村全面振興、長三角一體化等重大戰(zhàn)略和江蘇“走在前、做示范”的獨特優(yōu)勢，以目標責任考核激發(fā)改革動力，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，全面推動領(lǐng)導體制、辦學思路、育人模式、管理機制等改革，凝聚全校師生奮進一流的信心和決心，書寫好“強國建設(shè)、教育何為；農(nóng)業(yè)強國、南農(nóng)何為”的時代篇章。

以教育家精神建設(shè)人才培養(yǎng)新高地

習近平總書記強調(diào)，高校只有抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本任務才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學。要將“啟智潤心、因材施教的育人智慧”和“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”作為站穩(wěn)站好三尺講臺的基本要求，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，把社會主義核心價值觀教育融入人才培養(yǎng)全過程，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，南京農(nóng)業(yè)大學深化教育教學改革，堅持“三全育人”“五育并舉”，在“金專”“金課”、書院制、通識教育、耕讀教育、教材建設(shè)、教師教學能力提升等方面取得了豐碩的成果。今年，學校將迎來教育部新一輪本科教育教學審核評估，要牢記習近平總書記給涉農(nóng)高?！耙粤⒌聵淙藶楦?，以強農(nóng)興農(nóng)為己任”的囑托，以培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才為出發(fā)點和落腳點，緊扣新農(nóng)科建設(shè)新要求，全面梳理人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和不足，優(yōu)化調(diào)整學科專業(yè)，提升質(zhì)量保障能力，探索構(gòu)建本研貫通培養(yǎng)體系，科教融匯培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，產(chǎn)教融合培養(yǎng)復合應用人才，全面建強一流本科教育。

以教育家精神實現(xiàn)高水平科技自立自強新跨越

“雙一流”高校代表了中國高等教育的最高水平，是支撐高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略科技力量，是增強國家科技發(fā)展實力和發(fā)揮世界影響力的重要組成部分。我們要大力弘揚教育家精神“勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”，深刻領(lǐng)悟教育、科技、人才一體推進的內(nèi)在邏輯，堅持“四個服務”和“四個面向”，樹立大科學的意識，突破學科專業(yè)壁壘，加強交叉融合，開展有組織的科研，以全球視野引進一流人才，建設(shè)“大團隊”，以科技強國的胸懷，布局一流平臺，產(chǎn)出“大成果”，努力將南農(nóng)建設(shè)成世界重要農(nóng)業(yè)人才中心和創(chuàng)新高地。要強化農(nóng)業(yè)大學服務“三農(nóng)”的責任感和使命感，學習運用“千萬工程”發(fā)展理念，建強建優(yōu)科技小院等實踐基地，依托菊花、大豆、水稻、有機肥、梨等產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，著力推動教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，主動以科技創(chuàng)新催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，破解“種源”“耕地質(zhì)量”“農(nóng)業(yè)智能化”等“卡脖子”難題，將論文寫在祖國大地上。

以教育家精神構(gòu)建“大先生”競相涌現(xiàn)新格局

合格的老師，首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。必須堅持把教師隊伍作為支撐和引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的第一資源，將師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)。要引導教師將“言為士則、行為世范的道德情操”“胸懷天下、以文化人的弘道追求”內(nèi)化為共同價值追求，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅持“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有好老師”，當好“四個引路人”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，成為學生為學、為事、為人的“大先生”，以教師之強支撐農(nóng)業(yè)特色世界一流大學建設(shè)。近年來，南京農(nóng)業(yè)大學健全教育、宣傳、監(jiān)督、考核、獎勵、懲處相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制，常態(tài)化開展警示教育，嚴把師德師風關(guān)口，嚴懲師德違規(guī)行為，大力選樹表彰師德典型，每年開展教師節(jié)慶祝活動、新進教師入職儀式、教師榮休儀式等尊師活動，全校尊師重教蔚然成風。未來，我們要以落實教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要為契機，以《普通高等學校教師黨建和思想政治工作質(zhì)量標準》為抓手，著力構(gòu)建大教師工作格局，塑造“新時代南農(nóng)精神”為底色的崇德尚美精神風貌，形成人人學先進、各個當?shù)湫汀⒏傁嘧觥按笙壬钡纳鷦泳置妗?/p>

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