一、家庭嬤|是最容易出h的地方
其一,我們的父母大多沒受過專門訓練。無蕆是小時候,霹是長大戀愛成家,無蕆是在校霹是在社會,很少有人對我們說怎麼做父母。即使有人說過,也只是長x們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎?這需要我們去反思。
要做駕駛員需要到駕校習3個月才能拿到執照,而要做父母3個月能會嗎?父母不同的語言、行為、嬤|會在孩子的身上留下不同的烙印,沒有經過專門訓練的父母們難免會出h。
其二,父母們望子成龍、望女成陂的心理易使家庭嬤|偏烯方向。父母與孩子間有天然的感情聯系,特別是母子一體,自然產生期待,把自己沒現的,沒做成的都而寄期望於孩子來完成,難免不切際。一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬冊,正是父母們這掔心理的反R。父母的過度懌心,過度照顧剝奪了孩子成長的空間。《揚子N》的記者調查發現,現在的大生不知道怎麼安排生活,其,他們中的很多從小到大不要考慮任何事情,怎麼會有成長呢?走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻嬇孩子潛能的釋放。我們常常居坨臨下地待孩子,以“家長”自居:“你是我生的,我讓你漃,你不漃,找揍!”如此家庭嬤|缺失了“人格平峞芋X—《聯合國兒憲堙n規定的根本精神,怎能使孩子健康成長。
其三,很多父母忽略了自己的嬤|職責。由於社會普遍懌注的焦點是校嬤|,父母更多的考慮也是校嬤|,忽視了他們自己才是真正的嬤|基銦A才是決定孩子命運的懌g。俗話說:三帕搹恁C孩時代所受的嬤|影響著人的一生,兒對世界的最初認識源於父母,家庭嬤|的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長懅念在英文中其是個貶義詞,含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理、踇受,才能去做好。對嬤|職責的漠視,嬤|理念的偏自然黯致家庭嬤|易出h。
二、沒有父母的成長,就沒有孩子的成長
˙﹞鬙嶼O孩子的榜樣。通常優秀孩子成長為優秀人才的背后,總能找到溫慮和諧家庭的影子﹔同樣,一個人形成不健全的人格,也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母們把孩子送到小、中時,總喜歡說:"老師,這孩子全交給你糞,拜托糞!”其潛台詞是“與我”無懌糞。其,對ㄛO如此就行的。撬動地球的手,就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長﹔壞的家庭往往給孩子負面影響。有這樣一個真的故事可以印,一位初二的孩子星期日在家復習迎考,他父母邀了幾個朋友來家搓將,其響聲攪擾了孩子,孩子無奈說:“11點多了,霹打,我明天怎麼考?”友們正在興頭上,對孩子的話不予理睬。孩子生氣了,就將電視打開,並把音量調大,弄得左鄰右舍上門抗議,他父母牾得丟了面子,將他打了一頓。孩子連夜出走……朋友們常問我每周有多少時間與孩子在一起?我說由於工作忙,我與孩子相互交流並不很多,但隻要孩子看到,我一定是在看書,寫作,˙搨n講話。身嶺h(hu芍n)大於言懦隉C父母有多少工夫在家讀書,家中有多少書,培養出的孩子鴐优O不一樣的。據一項調查:我國有45%的家庭無一本藏書,無一個書櫃﹔國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭,哪有書香校、書香社會?父母不進步又怎指望孩子成龍、成陂。
習型的家庭中,父母與孩子是共同成長,甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式,如親子共讀,親子通信,講述成長故事峞C父母的成長和孩子的成長一樣,是沒有止鴘犒L程。父母的不斷進步、不斷習,其影響是無形而深刻的。
三、品德重於問,狀態大於方法
1、家庭嬤|最重要的任務是建悊人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了坨分,好成績就被看作好孩子。事上,影響璆芚o展的因素中,分並ㄛO最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快撝,是受人歡迎、尊重,而不是知識問。點點滴滴的影響,將會對人格的健全發展奠定厚的基銦C我們注意到不少父母過多懌心習,隻要考出好成績,什麼要求都答R,什麼願望都滿足,什麼承諾都兌現。品德低下卻不被懌注,有些孩子說謊,拿家裡東西或別人東西,自我中心,不考慮別人感受。這樣的嬤|理念、方式令人憂慮。
我的孩子小時候也拿過家中東西,但我們讓他知道犯這掔h誤受到的處罰虐(hu芍n)虐(hu芍n)勝過考習知識的失敗,讓他知道了爸爸、媽媽ㄛO很看重分,而很重視品德,使他成為了一個戤和的人。行為習慣的養成也是很重要的。我的孩子小時候整天丟三慏四,今天買的尺子明天丟,到三年級騎車上,鑰匙也常丟,常要我們送。怎麼行!后來我們決定:鑰匙再丟得自己跑回來拿想用鑰匙。四年級霹這樣,他自己把車扛回了家。那得花多少時間和精力呀!但魖茠漪O鑰匙再也不丟了。所以,父母們R充分重視品德習慣的養成嬤|。
2、生活毀滅人是無聲無息的,有如滴水穿石﹔同樣,生活成就人也是無聲無息的。隻有懌注生活的N節和進程,隻有成為生活的主人,才能被生活所成就。新嬤|有句口號:“狀態大於方法,方法大於苦干。”現情況恰好相反,是“苦干大於方法,方法大於狀態”。際上,人與人最大的差距是狀態。有了狀態就有了方法,有了狀態就想做事,就有可能成功。
四、把年霹給孩子
大家經常感慨:現在的孩子沒有年、沒有快撝。隻要進了校就沒有好日子。在入幼兒前,父母們懷著許多夢想,讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、綟舞……一進校,進了考圈,很多父母就退出先前的游琚C烿然習也ㄛO為了給孩子快撝,而是寄托了許多幻想。逐漸地,現讓他們夢破,到了初中,那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺。剩下的是“苦”。正如孩子們所說:“起得最早的是我,睡得最的是我,最苦的是我,最}的是我,是我,是我,霹是我。”是的,每天早惾天沒亮就匆匆在路上的是孩子,每天夜熄燈最的霹是孩子(可能霹有搓將的)。現在的孩子真比農民霹苦[!他們沒有享受到R有的幸福!
幸福是一掔體,享受著嬤|的幸福,這是嬤|的一掔鴐氶C追(f芋)問孩子幸福嗎?答案是ㄐC可孔子《蕆語記》首篇就說:而時習之,不亦撝乎!習R烿是快撝的呀。為什麼不能讓孩子在游琚B活動、玩耍中習呢?為什麼懌在書房才叫習呢?我們的父母,要重視孩子的心理快撝指[!別讓范進重現!
五、無限地相信孩子發展的潛力
1、識黯致成功,抱怨黯致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的,給男孩的玩具常是各掔模型、而且是活動型的。那裡面含著我們希望女孩溫柔、文靜,希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的鶞G會是挨訓:現在就這麼瘋,以后怎麼辦呀?男孩打架的鶞G是被:調皮的孩子聰明。孩子長大了,人們說:女孩到了中就不行了,男孩子到了中就好了。要知道謊言重復千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”,男孩子受到的暗示是“行”,這就使他們產生了不同的狀態,於是就如菄怞b《享受幸福》中寫的:“說你行,你就行,不行也行﹔說你不行,你就不行,行也不行。”倘若你要孩子行,那就要珍愛孩子每一次的成長陜會,欣他們的成長,欣他們的言行﹔倘若你要孩子不行,那就抱怨,指責他們吧。
2、孩子的潛力恆大於已經現的一切。現代科的研究早已明,人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎?聾啞女孩周婷成長為美國著名大的坨材生,正是其父周洪識嬤|的杰作。讓我們無限地相信孩子發展的潛力吧!
六、讓孩子有一樣屬於自己的東西
父母在培養兒智力的同時,切不可忽視非智力的培養,R渧使年輕一代具有虐(hu芍n)大的目A、廣泛的興獺B沎烈的情感、瞌強的意志、獨立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情,哪怕是掔花、養小動物,使業余時間、精力有所寄托。每個孩子,在家庭中、校中都R使他有個興繩R好。什麼最好?特色。現在分最好,其它人ㄛO失敗者。其,孩子的太難了,有的是一x子都用不上的知識,有什麼價值?嬤|R渧讓孩子有一樣自己喜歡的東西,那他即使考不上大,考不上名牌,也會有健康人生,幸福人生。不同的孩子有不同的價值。復旦那個自殺的研究生有什麼價值?很多優秀人才,他們並沒有踇受正規大的嬤|。但他們在成長過程中,到的諸如善良、托j虐(hu芍n)虐(hu芍n)超過大的收獲。每個孩子可以有不同的成長道路,讓他喜歡一樣,會影響孩子一生的生活質量。一個人的精神生活是否快撝,這很重要。
七、讓讀書成為孩子的生活方式
讀書,是孩子們淨化靈魂,升華人格的一個非常重要的途徑。對於孩子的成長而言,主要任務就是讀書。但現在生除了讀嶼鴟悀坏~恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子,一般來說,其神必然開闊,其精神必然充,其志向必然坨虐(hu芍n),其追(f芋)求必然執著。一個人的精神發展史,就是這個人的讀書史。
讀書對於人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族,如猶太人。近代史上三個最偉大的人物均來自猶太民族:陣克思以唯物辯法改變了人類對社會的看法,愛因斯坦以相對蕆確立了嶄新的宇宙觀,弗洛伊德以精神分析法讓人更准確地了自身。全世界富有者中,40%是猶太人。諾貝爾敜獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態度近乎宗嚏C孩子剛生下來,就用蜂蜜涂在書上,讓孩子舔,意思是讀書才能甜蜜。他們也不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本,中國人均隻有5本。一個不讀書的人是走不虐(hu芍n)的。是否讀書跟他是否大傮~沒有懌系,書才是真正的大,才是讓人精神成長的撝。
八、讓日記伴隨孩子成長
寫日記是個好習慣。通過寫日記,可以讓孩子對自己的習、生活進行總鶨M深化思考﹔可以X煉他們觀生活的能力和駕駛語言的能力,提坨他們的寫作水平﹔可以讓子女傾訴自己的情感,調節自己的情緒﹔可以培養他獨立的個性和獨立處理事情的能力﹔可以X煉他的意志,開闊他的心胸,淨化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫,父母也可以寫,這方面成功的例子很多,有的甚至綎底改變了一個孩子、一位家長、一個校的狀態。因為要想寫得精彩,就必須活得精彩,做得精彩。
一個普遍的事是,正因為父母牾得自己ㄛO天才,所以,特別期望自己的孩子是天才。一個命題肯定是正確的,隻要父母們與孩子一起成長,盡管我們ㄛO天才,但我們完全可以成為天才的父母。
選自點燈的心訓客 訓客原文
來源:強國社區嬤|蕆壇