在中國大陸約有1.8萬生“叛逃”校,選擇“在家(ch見n)上”,多(j足)家(ch見n)庭主要由母親負責孩子的在家(ch見n)習。8月24日,21世紀嬤|研究院發布《中國在家(ch見n)上研究N告(2013)》,分析我國“在家(ch見n)上”的發展現狀。調查顯示,在家(ch見n)上的孩子主要處於小段,大多(j足)家(ch見n)庭˙{同校的嬤|理念,過半家(ch見n)庭月收入1萬元以下。(8月25日《北京惾N》)
讓孩子“在家(ch見n)上”,這是近幾年來新興起的嬤|方式。(d芋n)話大王鄭淵嶲可以說是這方面的先驅者和引Z者,他對兒子鄭亞旗行家(ch見n)庭嬤|的成功讓眾多對現行嬤|不滿的家(ch見n)長們看到了另一掔嬤|模式,但是家(ch見n)長們也R渧看到鄭淵嶲的女兒選擇的卻是“去校”。在菄怓搢荂A不蕆哪掔嬤|模式,首先都要保對子女嬤|的懌注與N心,隻要家(ch見n)長有耐心,在哪上都能壎X好孩子。
在家(ch見n)上與在校上一樣ㄛO有利有(gu車)的,家(ch見n)長們要仔N權褷,慎重選擇,不可盲目跟風,否則賠上的就是孩子的一生。在校上雖然有各掔不足,但是校的嬤|方法、嬪帠向成熟,更為全面和專業。在家(ch見n)上則對家(ch見n)長的文化程度、時間峟n求較坨,並且沒有體生活的磨合,孩子容易孤禲B不合群、社交能力差。再者,孩子與孩子之間的親近感是天性,是家(ch見n)長的陪伴代替不了的,校生活同樣是美好的回憶,哪怕是朋友之間的爭吵。家(ch見n)長讓孩子留在家(ch見n)中,將孩子屏蔽在群體之外,又何嘗ㄛO對孩子天性的扼殺與權力的剝奪?
生紛紛“叛逃”,家(ch見n)長紛紛選擇“在家(ch見n)上”,不僅表達了對現行嬤|的不滿,更是在倒逼現行嬤|進行改革。現在校嬤|同質化嚴重,忽略了生的個性和特長發展,生粻是生產線上生產的人偶一樣,沒有個性的區別。嬤|方式洙(ch車ng)一、分(j足)至上理念嚴重帡暋D在校普遍存在,並且一些校依然存在嬤|方式粗暴,如體罰、侮辱峞A而某些老師的師德問題也是嚇住家(ch見n)長的原因之一。要想讓校更受家(ch見n)長的青睞,需要嬤|理念的與時俱進,隻有素質嬤|真正慏,愛護每一個孩子才能吸引孩子重新走進課,才能讓家(ch見n)長放心。
烿然,在家(ch見n)上也是一掔選擇,有懌(ch見ng)門R尊重家(ch見n)長與孩子的選擇,讓家(ch見n)中私塾合法化,開辟“在家(ch見n)上”的考通道,讓在家(ch見n)上的孩子得到同樣的考陜會明自己,以便在社會中遞交習名片,得到社會認可。