老師28年在��生作業本上留下勵志評語20萬條

　　“一步一個腳印，慢慢來，不要急。”“你的刀工很不�h，瞌持練習會更進步，加油。”這是武漢����院烹飪與食品工程��院羅林安老師在��生的作業本上寫下的勵志評語。昨天，記者在渧校了��到，任��28年的羅林安老師在��生的作業本寫下的勵志評語超過20萬條，一批又一批��生在這些話語的鼓勵下完成了��業，走上工作崗位。

　　“自信是職業素質中不可缺少的因素，對個人成長起著至懌重要的作用。”羅林安說，他�彌癒妓i調��訓”和“職業素質”兩門課，每年��4個班，��生在140名左右。每次布置作業，他都要求��生在作業后面寫出上課的感受和不�磲滌暋D，對一些共性問題，他在下次上課時為��生��體��答，對個性問題，他會通過寫評語給出自己的建議。有時怕��生沒有理��透，他霹會在課余時間找��生烿面交流。

　　“��生們有的對自己的專業前景不自信，有的對專業技能不自信，我會給他們講自己的社會閱歷和餐飲行業中成功的案例，激發他們職業生涯的信心。他們有了期盼、有了激情，就有��習的動力。”這是羅林安寫勵志評語的初衷。

　　羅林安通常每周給��生布置兩次作業，每次作業都給��生寫評語。��生們�╲p了一下，28年來羅老師的勵志評語寫了20多萬條。

　　渧校2012級烹飪工藝與營養專業的��生陣文惠說：“我剛開始上��訓課時刀工很差，總把土豆�v切成了薯條，是羅老師的評語一直鼓勵我苦練刀工，后來我參加��校的技能比腶，獲得了第三名。”

　　同專業的李蜥外出��習，烯校前羅老師給他留言：“到酒店后做事要大膽，主動表現自己，不僅要��本事，霹要��企業文化和人際交往。”李蜥說，羅老師的這些話對他完成��習躍助很大。

　　有些��生�傮~多年，至今霹記得羅老師的勵志評語。1997級中餐班的陳海濤現為一所大��飲食中心的經理，他說：“烿初對專業懷疑過，甚至想過放棄，羅老師的評語，給了我瞌持下來的力量。”(記者 陳玲 通訊員 劉甜甜)

(來源:武漢���N)