大年初六,一名年輕的“流浪漢”被發現已連續三天上H在西南交大九裡堤校區裡的長椅上過夜。見此情景,一位好心人緊躍忙聯系到“流浪漢”的家(ch見n)人,不想,這位“流浪漢”竟是烿年以650分考入中科大的某縣理科狀元,而其流浪的原因竟然是“找不到理想的工作”,“掙硿養家(ch見n)很無唌芋C(2月11日《成都N》)
既然能成為坨考狀元,相信渧生的智力水平不會很差,何至於淪慏到街頭流浪的地步?對於一個初涉社會的大生而言,暫時“找不到理想的工作”是常態,真正的原因其是“掙硿養家(ch見n)很無唌芋A其背后更折射出對家(ch見n)庭和社會,也是對自己責任感的缺失——而這,恰恰是烿下我們的家(ch見n)庭嬤|乃至校嬤|最為致命的問題。
N想也不難理,在一個唯分、唯成績蕆英茠漯懋|背景下,習成績好不僅意味著“給家(ch見n)人撐臉”,也“給所在的班級和老師爭光”,一旦坨考金榜題名乃至成為烿地狀元,更是“給烿地政(xi角n)府爭得極大榮譽”,從而一路風光。這也是為何每年坨考狀元出爐后,校和各地政(xi角n)府都競相大敜特敜甚至為其“樹碑立傳”的主要原因。至於4年后渧生將如何走向社會、走上社會將如何,卻是全然不顧的。
可惜,“唯分”這把尺子大多在校有效,一旦步入社會,這把尺子很可能立陣失靈,讓隱藏於后的家(ch見n)庭嬤|、校嬤|的諸多灝f一股ㄐ妣鴔凗S”﹔而隻會考的生,也會在“榮譽”的光環褪去后,烿面對殘酷現需要拿出吃苦耐攎、責任感、人際交往彖悁h“內功”之時,才發現自己竟然“一無所有”。於是,巨大的現慏差使得他們中不少人茫然無v。有的人會因此奮起直追(f芋),但也有一些人卻成了沙漠裡的鴕m,選擇逃避和放棄。
產品出了問題,責任烿然不僅僅在產品本身。長期以來,在“唯分”的考指揮棒下,罔顧生的興繩R好、生存技能、心理健康,家(ch見n)庭、校、社會聯手推波助瀾,把生推向了R嬤|犧牲品的位置。更可嘆的是,問題都已出現,作為嬤|主體的家(ch見n)庭和校仍不知反省。烿得知自己兒子找不到工作乃至成為流浪漢后,這位父親的第一反R卻是“丟人”:“都沒得臉說了”﹔而其昔日的坨中班主任老師仍給予了極坨評價:“他是個非常優秀的生。(烿年)坨考,隻差一點就上清華大了。”可ㄐA分坨、成績好就意味著美好前途的意識在多家(ch見n)長和老師眼裡仍然根深蒂固。
烿然,除了冰冷的現逼迫家(ch見n)長和校做出自身反思外,要從根本上改變這一切,霹需從考制度上改變“唯分”的洙一評價,變一次考為多次考,變一考定璅閂隻、推V、面相鶡X,降低中坨考分的權重,增強綜合素質評價的黯向功能,讓嬤|真正回歸到注重生的興繩R好、品性心智和生存生活上來。