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北京市海澱區西苑小懅況

2014年03月17日08:59        手陜看新聞

北京市海澱區西苑小地處北京西郊風景區內,緊相毗鄰清代皇家(ch見n)林三山五。面對這取之不盡用之不竭的嬤|資源,西苑的幾屆Z黯都把校的發展願景定位於:要把西苑小建設成既承繼中華民族的傳═憭々S富有現代文明創新精神的特色校。如何開發和利用周邊社區資源?可以說,是新課程給我們的願景注入了活力,是綜合踐活動這門新興課程為現西苑小的發展願景推波向前。

在思考中,圍繞頤和、圓明、香山公峎荇a(ch見n)林分段、分層次開發“西苑小黯游”志願服務校本項目,成為了校利用社區資源服務生、惠及生、促進生全面發展的具體踐和施開發綜合踐活動特色課程的有力切入點。

一、“西苑小黯游”校本項目定位及特色課程開發

1、新定位:帶Z生走進社會大課開展綜合踐活動課程,讓西苑小的每一名嶽v為之努力。2007年3月,以“西苑小黯游”志願服務校本項目為突破口,以綜合踐活動校本課程開發為鶡X點,首先從美麗的皇家(ch見n)林頤和歷史文化入手,為怎樣在綜合踐活動課程的引Z下開發和利用周邊資源,在培養生獨特生命個性、完善生人格、促進生成長出了瞌的一步,有力的一大步。

2、新動力:如何使社會大課嬤|活動在廣泛意義上現生的自我嬤|,現生興羶P個性特長的發展,現綜合踐活動課程的課外延伸、拓展,現社區嬤|的優化發展、資源共享,促進生的全面發展?基於這樣的理念,挖銂幫牉篞蝗u勢,開發“西苑小黯游”志願服務項目踐活動,成為了校依托社區資源施校本課程研究的新動力。

3、新方法:“西苑小黯游”綜合踐活動特色課程的開發,重視生直踇經的形成,強調生對知識的綜合運用,發展生的個性特長優勢,懌注生能力的增長和情感、態度的形成。通過從點到線及面的習中國文化歷史知識,培養生習歷史文化的興獺Q躍助生了中國文化,傳承中國文化精髓,保護傳═憭ヾQ通過生分設計黯游提綱,開拓生思路,X煉?gu貝)生的創新思維﹔通過小合作,提坨團鶠B互助的小協作能力﹔在總鶗甈y中,X煉?gu貝)生收信息、整理信息的能力﹔通過外出黯游中的中英文講,X煉?gu貝)生的口語表達能力﹔加強生與人交往、交流習的能力,提升他們的綜合素質與服務意識,更好的健全人格,服務於社會。

4、新發展:“西苑小黯游”綜合踐活動課程施過程中,語文嶽v帶Z生走進楹聯、長廊故事、四大名著的研究習中﹔嶽v帶Z生用菮M相陜記錄頤和建悊齛c特點,進行╲p分析﹔英語嶽v躍助輔黯生英語黯游﹔美術嶽v帶Z生用手中的畫菕A記錄頤和美麗的景物﹔書法嶽v帶Z生用裀o模仿頤和的プ跡峞C校語文、、英語、美術、綜合踐活動團的嶽v利用頤和富的嬤|資源進行課程整合,對目A、內容選擇、內容織、習資料峖U方面進行綜合編寫,更好地促進了校本課程施的多元化發展。

二、“西苑小黯游”志願服務項目的課程施鬗

“西苑小黯游”志願服務項目整體設計構成一個系═う漸D題式綜合踐活動,在理蕆和活動交叉進行,動靜交替,理蕆與踐相鶡X,相輔相成。按活動的流程,分為六大段,具體內容分述如下:

第一段:習歷史懅況。三至六年級生在校開設的綜合踐課中,分層習頤和、圓明、香山公徆史知識,為日后的考活動提供先想知識。

第二段:善用社區資源。織三至六年級生到內參觀採訪,使之會搜資料的渠道和方法。

第三段:分小地考。班級生分小選定內各景點,地採訪、調查、拍攝,進一步上圖書館、利用網絡資源搜資料。

第四段:小黯游綜合培訓。中指黯訓練生的中英文語言表達、地講、服務規范、文化宣傳。

第五段:小黯游服務踐。生的綜合能力、R變能力、服務能力、講水平,個人風A的全面展示。

第六段:交流習心得。通過小黯游講、服務日記、座談、總鶠B展覽、編輯“西苑小黯游”手抄N、活動現場展示峓峖‘甈y習心得,建立習的成功感和滿足感。

上述的六大段,ㄛO彼此孤立的。第一段以校本課程為主,旨在通過系◥習,提供必需的先想習條件。在此基鉹W,展開第二段的活動是生掌握利用社區、圖書館、網絡庛篞蔆j習、研究資料的渠道和方法。具想了上述條件,生就可以分小選定內各景點,地採訪、調查、拍攝地考。第四段旨在通過系◥滌V練踐提供必需的先想條件。為增加生習的成功感和滿足感,整個踐活動分段通過小黯游講、服務日記、座談、總鶠B展覽、編輯手抄N峎※吽A生親述活動過程和現場展示。

“西苑小黯游”志願服務項目是綜合踐課與社會踐活動的有陜鶡X,嶽v提供皇家(ch見n)林習資料,讓生自由分,充分利用圖書館、網絡峈幫牉篞翩A通過研究型的協作習,從生活環鴠X發,鼓勵生自,強調習、踐的過程和參與度。

整個踐活動中,嶽v的角色ㄛO主黯著,而是輔黯著。嶽v盡力創造環麇囓鬌生自主習、志願服務。通過習增強對祖國悠久歷史文化習的興獺A從而達到從點到線及面的知識鞏固積}。

“西苑小黯游”志願服務項目整體設計構成一個系═う漱j主題踐活動,同時又是一項有際嬤|意義的社會大課嬤|課程,其過程與評價都嚴格置於整個小黯游活動的設計烿中。

踐活動評價採取形成性評價(60%)與總鶨妗價(40%)相鶡X的形式。形成性評價主要是觀並記錄生的參與程度,記錄生在踐過程中的表現﹔總鶨妗價主要對生最瑼緇踐成果進行評核。整個評價形式,從活動開始為生建立成長資料袋,對他們在活動中的各掔表現及時記錄,為形成性評價和總鶨妗價的各個N項內容的評量提供確切科的資料,減少評價過程的主觀性。

三、“西苑小黯游”志願服務項目成果摘錄

1、生感受

“小黯游不僅使我對中國古典林、悠久的文化歷史有了更多的了,霹X煉了我的語言表達能力和與人交往的能力。”(吳雨)

“奧運會志願者這個詞將永虐(hu芍n)刻在我心中,“我參與,我奉獻,我快撝”的奧運精神將永虐(hu芍n)伴隨著我,時刻ˋ舋菃琚G一定要盡自己的最大努力,去躍助別人,做一名對社會有用的人。”(叢抒惾)

我愛“西苑小黯游”的稱號,有此稱號是我的榮譽和驕,它能讓我品嘗到真正黯游的滋味,能讓我對自己更有信心。(李澤東)

2、游客留言

很坨興新一代青少年對祖國歷史有很好的了。希望你們能不忘國恥,把祖國建設得更美好、更先進、更偉大!

(美籍華人 胡若文)

紅Z巾志願者,一個非常好的嘗。既有利於青少年文化水平的提坨,也有利於向全世界展示中國的形象。再次感孩子們!

(新疆 閻 鑫)

漃了小朋友的講,我們嬤|從小生抓起,了歷史知識,發揚中國歷史文化。很好,希望更加努力,發揚光大。

(天津 吳麗君)

非常感動,很認真的小朋友,英文素質非常優秀哦!

(中國 台北 吳培榮)

3、來賓反饋

西苑小的同們在活動中認真規范的講贏得了很多游客的許,也給我們提供了躍助。通過這次活動同們得到了踐X煉,更感染了我們職工,以后要用更真心沎心的服務,做好志願者工作!

(頤和德和班班長 趙蕊)

孩子走進社區,義務黯游,惠及游客。從生時代即體服務社會的理念,志願服務,習、踐、體相鶡X,值得稱。

(北京基嶼膉中 劉玲)

“西苑小黯游”生動形象的講,讓我們走進了悠久訓大的中華傳═憭ヾC祝願孩子們更好的傳承中華文化,做現代文明的中國人。

(北京 閆明書)

四、“西苑小黯游”志願服務項目的發展與思考

“西苑小黯游”志願服務項目自2007年3月開展以來,600多名小黯游深入體志願者工作的意義,服務時間}計兩萬多小時,踇待海內外游客4萬多人次。活動深受生的喜愛,家(ch見n)長的支持,得到了中外游客的廣泛好評。中央電視台、北京電視台、中國嬤|N、北京日N、北京青年N、中國兒N、少先小干騿B人民政(xi角n)協N、北京少年N20多家(ch見n)新聞媒體進行了專題N道。

2008年北京奧運會、殘奧會期間,“西苑小黯游”成為唯一服務北京奧運會、殘奧會的紅Z巾志願者團﹔2009年10月1日至7日,“西苑小黯游”志願服務做為服務國慶60周年游系列活動的唯一小生代表,在圓明、海澱公、玉淵潭開展“文明游 志願服務”活動。2011年9月至今,校開展“耷清別墅 紅色聖地”嬤|踐活動,施綜合踐活動校本課程習,在周末、節假日、寒暑假開展“紅色小黯游——志願服務行”活動。2012年4月29日,《北京日N》進行了《紅色小黯游——公雷鋒(w見ng)》專題N道、2012年7月1日,北京電視台《小小志願者——耷清講黨史》專題N道。

“西苑小黯游”志願服務項目的深入發展,促進了校德育工作、工作、校外嬤|活動利用社區資源開展社會踐活動的全面整合與發展,也取得了可喜的成績。體榮獲全國、市、區各級各類表彰10多次﹔嶽v蕆文、案例在全國、市、區獲敜20多篇,師生文埵b各級各類刊物上發表8次。2007年榮獲北京市綜合踐活動特色課程校﹔2008年榮獲海澱區未成年人思想道德建設創新案例敜﹔2009年榮獲全國優秀紅Z巾小社團﹔2009年榮獲北京市星星火炬敜﹔2009年榮獲北京市M鷹五彩先進體﹔2010年榮獲海澱區精神文明建設優秀宣嶼※吽Q2010年榮獲海澱區十大明星志願服務項目﹔2011年榮獲海澱區志願服務項目創新大腶總決腶一挃v(第一名)峞C

“西苑小黯游”志願服務項目使生走出校,進入際的社會情魽A直踇參與並親歷各掔社會生活和社會活動Z煇,參與社區和社會踐活動。在長期的小黯游踐活動中,生通過完整系◥漪荇a(ch見n)林文化歷史考活動,極大富了對中國文化歷史知識的理,加深了對北京、對祖國的沎愛,會了與人協作共處和良好溝通,會了同小伙伴一起的互躍互助和團合作,培養了為中外游客優質服務的能力,增強了他們的愛國意識、交往能力、服務水平和協作精神。

“西苑小黯游”志願服務項目的持續發展不斷深化著“建設既承繼中華民族的傳═憭ヾA又富有現代文明創新精神的特色校”的校發展願景。今后我校將依托嬤|騿坐Q二五”綜合踐活動重點課題的研究,發揮素質嬤|優質校優勢,通過渧校本項目踐活動課程深入有效的施,繼續推動優質嬤|資源共享、促進嬤|公平、建設全社會共同育人,真正讓生在志願服務中不斷提升精神鴐氶B道德意志和行為能力,完善人格,促進他們健康成長、全面發展。

(責編:嬤|習生、熊旭)

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