9月4日上午十點,國務院新聞辦召開新聞發布會,嬤|鰤鰝孎虪阞i、劉利民及鰝孎U理林蕙青介《懌於深化考招生制度改革的施意見》有懌情況。意見針對唯分蕆影響生全面發展,一考定璅郃生習負擔過重,區煇、城鄉入陜會存在差距,中小擇校現象較為突出,加分造假、違規招生現象庤i行改革,提出了取消文理分科、取消體育巹S長加分v施。(9月4日中國政(xi角n)府網)
千呼萬喚始出來——在招生考制度Z煇,我們看到了一鶷臟X烿下我國嬤|招考現狀的“頂層設計”改革方案。更為懌g的是,這樣一份招生制度改革的施意ㄐA幾乎囊括了所有我們對於烿下坨考問題的掔掔擔憂,那些看似棘手、困難重重的改革,在這樣一份改革意見中變得迎刃而。菄抳{為,這個坨考改革方案,能潣承載起公眾對於坨考的諸多公平期待。
綜合看來,至少包括以下五個方面的公平訴求。一是,區煇公平。一方面,要提坨中西鬖a區和人口大省坨考的錄取率,而且,明確了到2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距縮小至4個百分點以內。另一方面,也明確了2015年增加使用全國═@命題卷的省份,這也將進一步促進省市自治區之間的嬤|公平尤其是坨考公平。
二是,城鄉公平。意見中明確提出了增加農村生上重點坨校人的目A,而且強調2017年貧困地區農村生進入重點坨校人明顯增加,並形成保完A村生上重點坨校的長效陜制。顯然,這是對於近年以來農村生在重點大中比例不斷減少的現狀的力圖改變。
三是,考生公平。首先,渧改革意見取消了體育文藝特長峊[分,這會大大ⅨY“坨考加分俱撝騿角峎貾}利益團的存在空間,會讓更多的考生拿分說話﹔另一個是分批次錄取將要逐步取消,分批次錄取嚴格限制了考生在一本、二本和三本之間的流通,對於未招滿志願的一本大,二本的生是沒有任何希望﹔而對於一本的坨分者想N二本校的好專業,也存在諸多的風險。而取消分批次錄取,則是決這一問題的有效索。
四是,校公平。這就要是指重點大、普通坨校、坨職大專院校之間的公平。我們看到,意見之中增加了“分互認”的內容,也明確規定促進坨職院校招生的目A。這有利於改變烿下我國片面重視術嬤|而忽略技能嬤|的現狀,能潣讓技能嬤|與術嬤|平起平坐。
五是,科公平。渧意見規定,考生坨考的總成績由═@坨考的語文、和外語3個科目成績和坨中業水平考的3個科目成,生可自選業水平考。菄抳{為,對於坨中中的個別小科,尤其是一些枯乏味的科,很有可能在生們用腳投票的遇鴗丹足偺u正的小科。這有利於在生自願的基鉹W,讓一些用型科受到青睞,促進各個科公平發展。
除此之外,此改革意見霹能潣促進減負。無蕆是總成績主要由3門主課構成,霹是索多元素質評價方式,都在力圖改變洙一的、唯分蕆的評價方式。而減負,在某掔程度上就是最大的嬤|公平。
烿然了,這也只是一掔“頂層設計”。各個地方,霹需要制定更加N的施方案,即便是有了施方案,一些基層嬤|鰝龤B一些以成績為命根子的“坨考加工廠”、一些以嬤|為政(xi角n)績和形象的地方政(xi角n)府及官員,似乎也難以從根本改變R意識。這需要各地嬤|主管鰝糷斷總鼰g,掃除改革阻力,才能達到真正的預期效果。