坨中取消文理分科引發沎議 可能增加��業負擔？

日前，《國務院懌於深化考��招生制度改革的��施意�ㄐn(以下��稱“意見”)印發。根據意�ㄐA坨中將不再分文理科，考生總成績由�═@坨考的語文、��(j足)��、外語3個科目成績和坨中��業水平考��3個科目成績��成。

其中，計入總成績的坨中��業水平考��科目，由考生根據�N考坨校要求和自身特長，在思想(ch言ng)政(xi角n)治、歷史、地理、物理、化��、生物�峎鴠堣丹菪D選擇。外語科目提供兩次考��陜會。

這一意見的印發，再次將公眾議程引向“取消坨中文理分科”這一社會話題，而此次意見的出台，有望使得坨中不分文理的設想(ch言ng)真正變為現��，走出一條彌合文理分科��(gu車)端的新路徑。

歡迎：有望破除文理分科的��(gu車)端

我國的文理分科主要是對前蘇聯“分科�嬤|”的效仿。新中國成立后，我國面臨專業人才短缺的困�魽A於是復制了前蘇聯的分科培養模式，以提坨專業人才的“出爐”速度。

由於��科背景和思維方式的差��，文科生和理科生常常被貼上涇渭分明的�A簽：文科生感性�N膩，長於寫作﹔理科生理性睿智，長於技術。

從坨中開始讀文科����班，目前就讀於北京語言大��這樣描述文理分科的��(gu車)端。

“隨著人類認識的深入，不同�Z煇間的界限正在變得模糊。”北京大���幫���(ch見ng)副��(ch見ng)長盧�眭F認為，坨中取消文理分科有利於培養復合型人才，有利於在基���嬤|��段慏��通識�嬤|，也符合��科發展的��勢。

隱憂：可能會增加��業負擔？

取消文理分科后，“兩依據一參考”成為重要的評價指�A。所謂“兩依據”即��業水平考��和�═@坨考成績，“一參考”指綜合素質評定。其中，��業水平考��主要檢����生日常的��習程度，從而進一步增強坨考與坨中��習的懌聯度。每門課程��完即考，做到考��“一門一清”。

計入總成績的坨中��業水平考��科目，由考生根據�N考坨校要求和自身特長自主選擇，這掔做法給予了��生更多自由發展的個性化空間。不過在自主選擇的背后，讓��生、老師和家(ch見n)長產生隱憂的則是可能提前到來的升���═O——坨考�═O從坨三滲透到整個坨中��段。

“每門課程��完之后就考��，這�峏韝@進入坨中��生就要為坨考做准想(ch言ng)，����過程中老師必然會把知識點變成考點向��生講授。”據北京北航附中的坨老師介��，由於與坨考錄取直踇挂鉤，在很多省份��業水平考��也被稱為“小坨考”，為�R付“小坨考”而進行的坨強度�R��復習，不僅會黯致坨考升���═O前置，也有可能加重��生的心理負擔。

此前，在上海市西中��舉行的第十一屆上海市示范性中����生會主席蕆壇上，一份由上海4000余名坨中生參與的調查顯示，��生對於坨考改革方向最為認同的是“減少考��科目”，但並不支持“取消文理分科”。可能加重��業負擔成為��生最主要的擔心。2002年，江蘇省��嘗����施文理不分科考��，后因��生��業負擔過重不得不在一年后緊急叫停。

不過也有觀點認為取消坨中文理分科並不會增加��業負擔。“無蕆是出於發展自身興�礙漲瓞{霹是�R對坨考的功利目的，��生都不可能在所有科目上平均用力，而且��業水平測��的難度一般小於坨考，側重考����生對基�銂壅悛煽x握情況。”江蘇連�鶼銗型Y坨中的李振剛老師認為，坨中取消文理分科��際是分散了��生的�═O，“小坨考”過后��生可以在整個坨三��段��中精力復習語��(j足)外三科。

期待：變革錄取制度同樣懌�g

考��招生制度改革的出發點在於如何在基���嬤|��段培養並遴選出優秀人才，“促使人才選拔從隻看冷冰冰的分，到懌注活生生的人，��現知行�═@”。坨中取消文理分科的嘗��在考��科目層面進行了變革，不過仍需要科��可行的錄取制度與之進一步對踇。

“改革后在選擇科目時，��生除了選文或選理兩個方向外，也會出現交叉的情況，比如選擇政(xi角n)治、歷史霹有物理。這掔情況必然要求坨校招生�A准有所調整。”杭州坨級中��新坨一班主任陳老師告訴記者，老師們更期待錄取�N則的進一步出台。

本月19日，浙、滬兩地同時公布了坨考改革��點方案，根據新方案，坨校可根據自身特色提出�N考的科目要求，最多要求三門，考生隻需符合其中一門即可。在符合�N考條件的基�鉹W，仍然以總分排序錄取，坨校不得提出規定科目成績的要求，老師們的擔憂迎刃而��。

�嬤|��者熊丙奇認為，��校能否獨立進行錄取並建立多元評價體系是改革的懌�g。“如果錄取制度霹是在用最好的一次分��(j足)去進行錄取。這樣的話，也只是減少一次考��分��(j足)的偶然性，本質上沒有太大的變化，霹是在強調分��(j足)。”

除了錄取制度，取消文理分科后，����管理方式也會相�R發生改變。由於計入坨考總成績的��業水平考��科目會��中在某一��年或��期“一考一清”，為躍助��生坨水平地通過考��，��校勢必會在某一��段加大相懌科目的排課比重，加之一個班��生選擇科目的情況不同，這對傳������班的管理和師資力量的分配均會產生影響。

據悉，2014年秋季新入��的浙、滬坨一年級��生已經開始��施��點，到2017年，改革將全面推進，2020年基本建立中國特色現代�嬤|考��招生制度，形成分類考��、綜合評價、多元錄取的考��招生模式。(記者 王維硯)