平谷區(qū)第二小學(xué)：讓每一個生命都精彩 【2】

四、攜手同心、一長兩校共發(fā)展

“火車跑得快，全靠車頭帶”“一個好校長就是一所好學(xué)?！辟Z全旺校長發(fā)揮著自身的價值，帶動著城區(qū)平谷二小、深山區(qū)鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)的共同發(fā)展。

（一）干部手牽手，提升學(xué)校管理水平

為提高兩所學(xué)校的管理水平，增強(qiáng)學(xué)校工作的計劃性，凝聚干部智慧，在管理干部層面建立了三項制度。

1.聯(lián)席會議制度。兩校干部聯(lián)席會議每學(xué)期召開3次，學(xué)期初，研究制定學(xué)校各項工作計劃，凝練辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色﹔期中進(jìn)行中期總結(jié)，盤點(diǎn)計劃執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際調(diào)整計劃，針對問題，提出改進(jìn)措施﹔期末進(jìn)行全面總結(jié)。

2.對口銜接制度。支部、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、辦公室、少先隊等中層以上干部對口接對子，開展定期與不定期的研討交流活動，通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體分享好經(jīng)驗(yàn)、好做法，共同解決遇到的難題。

3.聯(lián)合檢查制度。對口部門領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合對教職工的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，逐步統(tǒng)一工作要求，評價方式。對教師工作做出客觀評價，給予專業(yè)指導(dǎo)。

（二）教師結(jié)對子，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師是學(xué)校一切工作成敗的關(guān)鍵。為提高兩校教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校採取了以下措施：

1.樹立師德典型。我們在兩所學(xué)校開展向鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)“不願為官願教書，堅守班主任崗位40年”的北京市特級紫禁杯班主任魏寶童、寒暑假及雙休日做公交車義務(wù)訓(xùn)練田徑隊的韓寶信老師、平谷二小執(zhí)著進(jìn)行教學(xué)改革連續(xù)三屆市級美術(shù)骨干教師吳金榮學(xué)習(xí)的活動，用不同層面先進(jìn)典型教育教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，以“學(xué)高為師，行為世范”為座右銘，履行“立德樹人”的使命。

2.聯(lián)合教研制度。鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)沒有同軌班，我們就把那裡的任課教師編入平谷二小相應(yīng)的年級組、教研組，圍繞教研專題集體教研、集體備課、同步實(shí)施。每學(xué)年3月，兩校舉行全體任課教師、干部參加的教學(xué)基本功展示活動﹔9月，舉辦青年教師邀請課活動，屆時，青年教師會邀請跨校的師傅、業(yè)務(wù)干部參加自己的課堂展示活動﹔12月，開展課題研究成果匯報交流活動，教研組長匯報本組課改成果，成果一定是包括二小、鎮(zhèn)羅營兩個學(xué)校的。

3.師徒結(jié)對制度。平谷二小有4名市級骨干教師，14名區(qū)級骨干教師，鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)有4名區(qū)級骨干教師，為充分發(fā)揮這些骨干教師的示范作用，我們實(shí)行了跨校師徒結(jié)對制度。每名骨干教師在兩校各帶一名徒弟，制定幫扶計劃、確定幫扶目標(biāo)，進(jìn)行直接的、經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。兩校師資優(yōu)勢互補(bǔ)：在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科平谷二小實(shí)力強(qiáng)，二小這些學(xué)科的骨干教師就定期到鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)聽課指導(dǎo)，做示范課。在體育學(xué)科、英語學(xué)科方面，鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)專業(yè)硬，二小的老師就去觀摩、學(xué)習(xí)。尤其是鎮(zhèn)羅營體育組的3位體育教師，他們不僅對二小的體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)、運(yùn)動隊訓(xùn)練方法的指導(dǎo)，更用自己的敬業(yè)精神深深地影響了二小教師，促進(jìn)了二小體育教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

（三）學(xué)生交朋友，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

讓孩子們感受到兩所學(xué)校是姊妹校，是一家是一件最有意義的事情。我們組織兩校的孩子一起舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)﹔組織兩校的孩子一起參加社會實(shí)踐活動，走進(jìn)電影博物館解讀電影技術(shù)、走進(jìn)魚子山抗日紀(jì)念館緬懷先烈、走進(jìn)鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)的自然小徑親近大自然……活動中，兩校孩子由陌生到熟悉到成為朋友，同時也在比誰更守紀(jì)律，誰的行為更文明，誰的觀察學(xué)習(xí)更認(rèn)真。知道鎮(zhèn)羅營的伙伴沒有班級圖書室后，平谷二小少先大隊的隊員自發(fā)開展捐書活動，幫助鎮(zhèn)羅營各班建起了班級圖書室，方便了孩子閱讀。溝通交流中，傳達(dá)著愛心，滋養(yǎng)著友誼之花。

經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，既有合作，又有競爭的“一長兩校”制度給兩個學(xué)校都帶來了可喜的變化：鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)發(fā)展了，進(jìn)步了。而

平谷二小在“一長兩?！敝贫认赂鞘芤嬲?。在鎮(zhèn)羅營老師的幫助指導(dǎo)下，平谷二小與鎮(zhèn)羅營學(xué)區(qū)一起打進(jìn)平谷區(qū)春秋兩季中小學(xué)田徑運(yùn)動會前六名，這是平谷二小近十年來的最好成績﹔青年教師在兩校師傅的幫助下開始嶄露頭角。更重要的是，在鎮(zhèn)羅營的追趕下，平谷二小清楚的看到了自身的不足，追趕的腳步聲催促平谷二小不斷改進(jìn)、創(chuàng)新、提高。