群鎮(zhèn)源以可持續(xù)發(fā)展為理念，使用廢棄自行車胎打造了一個(gè)桌子。

　　2020年3月，受新冠肺炎疫情影響，群鎮(zhèn)源就讀的美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院將線下課轉(zhuǎn)為網(wǎng)課，不少同學(xué)選擇回國(guó)。群鎮(zhèn)源也買了回國(guó)機(jī)票，然而因疫情反彈等各種原因，機(jī)票總是被取消。最后，他放棄回國(guó)，決定留在美國(guó)。

　　在紐約上網(wǎng)課

　　距離群鎮(zhèn)源上次回家已逾1年，疫情期間，他隻能靠網(wǎng)絡(luò)與家人聯(lián)系。群鎮(zhèn)源很少外出，除了到超市購買生活物資，大部分時(shí)間都“宅”在家裡上課、學(xué)習(xí)。

　　帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)課一周兩次，由於要給學(xué)生留出現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)與制作模型的時(shí)間，其中一次課的時(shí)長(zhǎng)是5小時(shí)40分鐘，另一次課的時(shí)長(zhǎng)是兩小時(shí)40分鐘。對(duì)群鎮(zhèn)源來說，課程全面改為線上，“沒覺得不適應(yīng)，在家上網(wǎng)課能省去通勤時(shí)間，還挺好的”。

　　群鎮(zhèn)源的住處距離學(xué)校需約半小時(shí)的地鐵通勤時(shí)間。疫情暴發(fā)前，他需要帶著作品或者抱著材料到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)制作，再請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。因有些作品要求不能用膠水，材料大多使用木頭、紙或者泡沫板，有時(shí)候作品尺寸較大，抱著這些材料趕地鐵並不方便?！案臑榫W(wǎng)課，作品在家完成，反而沒有這些不便了?！?nbsp;群鎮(zhèn)源說，“不過，由於老師隻能遠(yuǎn)程授課、從照片中觀察學(xué)生作品，立體作品的完整性難以通過圖片這種平面形式呈現(xiàn)，不論是老師布置作業(yè)還是學(xué)生展示作品都會(huì)增加溝通時(shí)間。尤其是當(dāng)老師講得比較投入或者富有激情時(shí)，就很容易忘記看時(shí)間，常常拖堂一兩個(gè)小時(shí)?！钡谌烘?zhèn)源看來，這樣“也可以學(xué)到更多東西，更能體會(huì)到老師的責(zé)任感和對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛”。

　　疫情期間，群鎮(zhèn)源每天都會(huì)跟父母溝通、互報(bào)平安。不回國(guó)的決定也得到了父母的尊重，“我從高中開始就一個(gè)人在美國(guó)生活，他們也相信我有能力管理好自己的生活。”

　　嘗試申請(qǐng)藝術(shù)院校

　　出國(guó)讀高中並不是群鎮(zhèn)源的最初目標(biāo)。小學(xué)時(shí)，他就讀於一所國(guó)際學(xué)校，學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)與課外活動(dòng)並重。上初中之后，群鎮(zhèn)源慢慢發(fā)現(xiàn)自己對(duì)國(guó)外高中的教學(xué)模式更感興趣，便在初二下學(xué)期告訴母親想出國(guó)讀高中。家人和他分析利弊、反復(fù)商討，最終決定支持他。

　　群鎮(zhèn)源就讀的莫爾登天主教高中位於美國(guó)波士頓。該校創(chuàng)立於1932年，是一所大學(xué)預(yù)備級(jí)男校，學(xué)校重視因材施教，會(huì)對(duì)不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)術(shù)課程，在當(dāng)?shù)仡H有名望。

　　最初，群鎮(zhèn)源並未確定往藝術(shù)方向發(fā)展，而是在很多方向進(jìn)行了嘗試。他加入過足球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、化學(xué)俱樂部、藝術(shù)俱樂部，還曾參與志願(yuàn)活動(dòng)——在波士頓兒童博物館擔(dān)任節(jié)日志願(yuàn)講解員。直到11年級(jí)，他發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)是很有意思的事情，自己在手工方面也有天賦，而且有耐心去刻畫作品的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　轉(zhuǎn)折來自2019年，那一年，他設(shè)計(jì)的作品在美國(guó)青少年藝術(shù)文學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)給了他信心，也讓他萌生了申請(qǐng)藝術(shù)院校的念頭。

　　發(fā)現(xiàn)更多創(chuàng)新可能

　　在入學(xué)之前，群鎮(zhèn)源沒想過自己能被帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院錄取，因?yàn)椤斑@所學(xué)校實(shí)在太有名了”。帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院成立於1896年，是一所位於紐約市的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域頗負(fù)盛名。學(xué)校的老師大部分都是藝術(shù)領(lǐng)域從業(yè)者，對(duì)行業(yè)裡的設(shè)計(jì)風(fēng)向了如指掌，能為學(xué)生提供非常新的理念。

　　之所以填報(bào)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，用群鎮(zhèn)源的話說，只是想“搏一搏”?！耙?yàn)槲沂恰肼烦黾摇L畫功底較弱，準(zhǔn)備作品集也有點(diǎn)晚。沒想到竟然被帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院錄取了，還提供了獎(jiǎng)學(xué)金?！?/p>

　　其實(shí)，群鎮(zhèn)源在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面很有天分，老師對(duì)他的作品評(píng)價(jià)很高，其中有一件作品還被收入校檔案永久保留。

　　群鎮(zhèn)源讀的是室內(nèi)設(shè)計(jì)，當(dāng)時(shí)錄取他的不僅有帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院還有普瑞特藝術(shù)學(xué)院。但他更喜歡前者的教育理念——強(qiáng)調(diào)室內(nèi)環(huán)境管理和文化敏感性的融合，為學(xué)生提供更多的空間去創(chuàng)新。

　　對(duì)於未來，群鎮(zhèn)源打算本科畢業(yè)后先在美國(guó)找個(gè)設(shè)計(jì)工作室實(shí)習(xí)，工作一段時(shí)間之后再回國(guó)。“室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)范圍非常廣泛，包含了很多單拎出來都能成為一個(gè)專業(yè)的學(xué)科，比如燈光設(shè)計(jì)、材料學(xué)、色彩等。我覺得多參與實(shí)踐對(duì)於室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說非常重要，不會(huì)比在學(xué)校學(xué)到的東西少。工作幾年后，如果找到我希望鑽研或者深入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，會(huì)考慮繼續(xù)深造。目前來說，還是做好自己的每一件設(shè)計(jì)作品，努力補(bǔ)足不足之處?！比烘?zhèn)源說。

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