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要讓職業(yè)教育真正“揚(yáng)眉吐氣”(專家解讀)

■ 受訪專家:北京師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)與成人教育研究所教授 趙志群
2022年02月21日09:18 | 來源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)海外版
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  河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維1+X職業(yè)等級(jí)証書的實(shí)操訓(xùn)練。
  曹建雄攝(人民視覺)

  美國(guó)彭博社刊文稱,世界上最重要的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體都在應(yīng)對(duì)不斷擴(kuò)大的人才缺口。彭博社專欄作家亞當(dāng)·明特表示,技術(shù)工人短缺是中國(guó)科技行業(yè)非常擔(dān)心的一個(gè)問題。但近幾年,人們首先看到的一種變化是,中國(guó)開始真正重視兒童保育並降低教育費(fèi)用。第二種變化發(fā)生在職業(yè)教育領(lǐng)域,宣傳部門開始真正提升職業(yè)導(dǎo)向工作的地位,越來越多的資金被投入職業(yè)教育。

  

  職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)結(jié)合得最為緊密的一種教育類型。職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育即學(xué)歷性教育,分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育﹔職業(yè)培訓(xùn)是非學(xué)歷性教育,包括職前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)等。雖然職業(yè)教育與普通教育分屬不同的教育類型,但它們具有同等重要地位。與普通教育相比較,職業(yè)教育更側(cè)重實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

  職業(yè)教育培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的技術(shù)技能人才,對(duì)於國(guó)家的健康發(fā)展極為重要。世界經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),很大程度上是科學(xué)技術(shù)和制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),這種競(jìng)爭(zhēng)不僅需要一流的管理人才和研究人才,也需要一流的能工巧匠。推進(jìn)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變、制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,必須建設(shè)一支高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍,培養(yǎng)更多的“大國(guó)工匠”。

  目前,中國(guó)職業(yè)教育還無法完全滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,勞動(dòng)力市場(chǎng)存在技能人才短缺,特別是產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍老化、素質(zhì)偏低等問題,需要從質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面大力發(fā)展職業(yè)教育。

  近年來,國(guó)家制定了很多政策大力發(fā)展職業(yè)教育,這體現(xiàn)在宏觀、中觀和微觀層面。在宏觀層面努力探索建立、健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)並舉並與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系,以《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》修訂為契機(jī),完善法律保障﹔在中觀層面,通過加大資金投入和“雙高院?!苯ㄔO(shè)等項(xiàng)目,促進(jìn)職業(yè)院校建立和發(fā)展產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式﹔在微觀層面,通過教師培訓(xùn)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等措施,培養(yǎng)兼具理論知識(shí)、實(shí)踐技能和教學(xué)能力的“雙師型教師”,促進(jìn)課程和教學(xué)改革。此外,隨著信息技術(shù)的普及應(yīng)用,國(guó)家還投入大量資金建立了19個(gè)專業(yè)大類教學(xué)資源庫,包括網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)(資源)平臺(tái)(系統(tǒng))和教學(xué)課件等。

  近20年來,中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展取得了顯著成效,教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,高職院校在校生人數(shù)已佔(zhàn)據(jù)整個(gè)大學(xué)生人數(shù)的“半壁江山”。本科學(xué)歷職業(yè)教育的建立,更是為學(xué)生提供了提高學(xué)歷層次的途徑,這也提高了職業(yè)教育的吸引力。

  目前,職業(yè)教育發(fā)展還面臨一些挑戰(zhàn),如社會(huì)認(rèn)識(shí)存在偏差、技術(shù)技能人才發(fā)展渠道狹窄、職業(yè)教育社會(huì)地位不高、企業(yè)參與辦學(xué)積極性欠缺等。

  未來,要解決這些難題,中國(guó)職業(yè)教育需要著力做好以下幾方面工作:一是增加資金投入,對(duì)職業(yè)教育所需的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革和師資力量等給予大力支持﹔二是加大宣傳力度,提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度,引導(dǎo)更多優(yōu)秀人才接受職業(yè)教育,以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的良性循環(huán)﹔三是加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作,吸引行業(yè)企業(yè)積極全面參與職業(yè)教育的育人過程﹔四是加強(qiáng)教育部門、人社部門等相關(guān)管理部門的溝通和協(xié)調(diào),使教育體系和就業(yè)體系實(shí)現(xiàn)更好的銜接和融通,為職業(yè)教育發(fā)展提供更好的法律和政策保障。職業(yè)教育工作者也應(yīng)抓住發(fā)展機(jī)遇期,下大力氣解決那些長(zhǎng)期制約職業(yè)教育發(fā)展的體制機(jī)制難題,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展。

 ?。ㄐ熳遇?cǎi)訪整理)

(責(zé)編:郝孟佳、溫璐)

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