技術技能人才是建設制造強國之基，職業(yè)教育是技術技能人才培養(yǎng)之本。多年來，我國對職業(yè)教育高度重視，習近平總書記提出“發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為”，充分體現(xiàn)了黨中央對技術技能人才培養(yǎng)的殷切希望。

人才之要，培養(yǎng)為先。職業(yè)教育質(zhì)量不但決定了技術技能人才起點有多高，也決定了技術技能人才能夠跑多快，更決定了技術技能人才能夠飛多遠。所以，讓技術技能人才前景更加光明，必須推動現(xiàn)代職業(yè)教育“高”“質(zhì)”“量”發(fā)展。

雙向發(fā)力，讓技術技能人才上“高”校。長久以來，上職業(yè)院校低人一等的偏見是制約技術技能人才發(fā)展的重要因素，因此，職業(yè)院校和普通高校要雙向發(fā)力，向上提升。職業(yè)院校要提高辦學質(zhì)量，打造職業(yè)教育品牌，成就技術技能人才“名校夢”。針對一些高校畢業(yè)生擇業(yè)難與社會上技術技能人才匱乏並存的現(xiàn)象，普通高校要主動求變，可以設置一些職業(yè)教育專業(yè)和課程，讓學生學到更多實用技能。此外，很多高精尖操作技能需要的不僅是熟能生巧，也需要有扎實的理論基礎。要探索建立技術技能人才研究生教育，打破職業(yè)教育“天花板”。

精準鍛造，讓技術技能人才有品“質(zhì)”。職業(yè)教育是實踐教育，要提高辦學質(zhì)量，辦出自身特色。要改進課程設置和教學方式，緊盯生產(chǎn)工藝實際和技術變革方向，讓專業(yè)教材和課程設置對接市場需求﹔要把產(chǎn)教融合、工學結合作為培養(yǎng)人才基本模式，探索“帶徒制”“導師制”等多種教學方式，把課堂辦在車間裡、工地上，讓學生成為上手快、有絕活、潛力大的技術技能人才“生力軍”。

營造氛圍，讓技術技能人才有數(shù)“量”。職業(yè)教育要想辦得好，必須有大量優(yōu)秀青年學子願意走技能成才之路，成為職業(yè)教育的“源頭活水”。要營造濃厚氛圍，大力弘揚勞動精神，講好大國工匠故事，加大技術技能人才表彰力度﹔要搭建舞臺，構建職業(yè)技能競賽體系，給技術技能人才展示風採的平臺﹔要提高經(jīng)濟待遇，在公務員考錄等方面給予職業(yè)教育畢業(yè)生同等待遇。從而激勵更多優(yōu)秀青年學子把成為高層次技術技能人才作為人生目標，走技能報國之路。

春風已至，未來可期。新征程上，高質(zhì)量職業(yè)教育為技術技能人才插上騰飛的翅膀，技術技能人才活力得到充分釋放，我們建設制造強國的美好畫卷一定會更加絢爛。

（作者：李敬偉﹔作者單位：河南省安陽市委組織部）

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