三位來華留學生:學好中文成就職業(yè)之路
我從事中文和中國文化教學工作近10年,教學對象是來華留學生。他們有的來中國學習語言,有的接受學歷教育,攻讀學位。在教學過程中,我接觸到了來自世界各地的青年,從他們身上,我看到了來華留學對青年成長、成才起到的助推作用,認識到了學會中文對其未來職業(yè)發(fā)展產生的積極影響。
李筱晨是2018年畢業(yè)的一位泰國留學生,對自己到北京學習和生活有著清晰的規(guī)劃。她先修讀漢語課程,1年后通過了漢語水平考試(HSK)4級,進入漢語國際教育專業(yè)(商務方向)學習。在漢語班時,我是她的主課教師,后來又擔任了她本科畢業(yè)論文的指導教師,師生間的接觸和了解逐漸增多。在來華留學前,李筱晨有過工作經歷,曾在泰國當?shù)匾患揖频険谓∩矸拷浝恚沁@段工作經歷使她接觸到不少來自中國的游客,進而決定到中國學習中文,為日后職業(yè)發(fā)展儲能。從北京工業(yè)大學畢業(yè)后,李筱晨先在北京開了一家瑜伽館,后來回到泰國,從事房地產業(yè)。最近她告訴我,已經從“打工人”變身“創(chuàng)業(yè)者”。她說,正是憑借流利的中文和學到的商務知識,她才能有效維護重要的中國客戶資源。
學生畢業(yè)后的發(fā)展始終是老師的牽掛。另一位在畢業(yè)后一直和我保持密切聯(lián)系的是位孟加拉國小伙艾比亞。最初吸引我注意的是他那字正腔圓的漢語發(fā)音,他在首都師范大學接受了1年預科學習,中文水平提升很快,從而順利進入了大學學習計算機專業(yè)。在日常接觸中,我能夠感受到他對自己學業(yè)的高要求,例如在我的科技漢語課上從不遲到,聽課認真,能夠用漢語清晰地表達自己的思想。2020年夏天,艾比亞如期畢業(yè),應聘一家中國企業(yè)駐孟加拉國研發(fā)中心並被錄用,成為了一名網絡工程師。在最近一次聯(lián)系中,小伙子提到他最新的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,打算重回校園,繼續(xù)攻讀碩士學位,提高學歷水平。他說,工作經驗是加分項,但是還想給自己“充充電”,讓職業(yè)發(fā)展更上層樓。
隨著中國經濟社會的發(fā)展,越來越多的國際學生選擇來華留學。以我供職的北京工業(yè)大學為例,因以工科專業(yè)見長,近年到我校學習熱門專業(yè)的留學生日益增多。他們學成回國后成為當?shù)丶榷形挠钟袑I(yè)背景的人才。我印象深刻的是一名叫阿布的塔吉克斯坦小伙。他先從漢語課程開始學起,滿足入系條件后被錄取為本科生,學習土木工程專業(yè)。在校園裡,我經常能看到他和中國學生一起扛著器材、舉著標尺參加專業(yè)實踐課。畢業(yè)季時,還看到他手裡攥著簡歷和中國同學一起去參加校園招聘會。他曾說,自己覺得土木工程專業(yè)沒有實習和工作經驗的話很難找到好的工作。功夫不負有心人,他后來獲得一個到一家中國企業(yè)實習3個月的機會,回國后入職一家單位,其施工項目很多是跟中國公司合作的,因此他“中文+專業(yè)”的優(yōu)勢得到了極大發(fā)揮。
從這3位來華留學畢業(yè)生身上能看到,世界各國青年來華留學,從早期主要學習中文到以中文為橋梁學習專業(yè)、掌握技能,逐漸成長為“中文+”復合型人才,不論是在中國,還是回到自己的國家,都能憑借在華留學獲得的中文能力和專業(yè)知識施展才華,中文也成為職業(yè)發(fā)展的加分項。
(作者系北京工業(yè)大學教師)
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