黨的二十大報告強調(diào)，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這是新時代新征程深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的重大戰(zhàn)略舉措。

無錫職業(yè)技術學院認真貫徹落實這一重要精神，圍繞智能制造特色，始終堅持技術引領、並跑產(chǎn)業(yè)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，為技能型社會建設輸送更多能工巧匠、大國工匠，助力地方經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

在堅持科教融匯、深化人才培養(yǎng)模式改革方面，學校的首要舉措是提升專業(yè)群品質(zhì)。

學校圍繞無錫地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級需求，服務機電產(chǎn)品智能制造，開設與裝備制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相適應的專業(yè)54個。學校還主持制定智能制造領域國家標準和專業(yè)教學標準，打造以數(shù)控技術、物聯(lián)網(wǎng)應用技術等7個專業(yè)群為主體的智能制造專業(yè)集群，形成了“三集統(tǒng)籌、雙標同步”專業(yè)集群模式。

另一項重要舉措是校企共建產(chǎn)業(yè)學院，發(fā)揮企業(yè)主體辦學作用。學校不斷創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)模式，瞄準地方先進產(chǎn)業(yè)集群，圍繞國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，與多家知名企業(yè)共建7大現(xiàn)代特色產(chǎn)業(yè)學院，且聯(lián)合行業(yè)領軍企業(yè)共建“數(shù)字化設計與制造專精特新”產(chǎn)業(yè)學院。

當前，無錫職業(yè)技術學院在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效，2022屆畢業(yè)生雙証率100%，高技能証書獲取率達20.28%，專業(yè)復合型人才比例超70%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才比例達15%，探索創(chuàng)新了“雙主體兩融合多通道”人才培養(yǎng)模式。

在先進制造業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”背景下，企業(yè)對創(chuàng)新復合型技術技能人才有著十分迫切的需求。與此同時，我國高職畢業(yè)生就業(yè)存在核心競爭力不足、就業(yè)服務體系不夠健全等問題。為破解困局，學校廣泛開展“黨建+”“訪企拓崗”活動，牽頭成立蘇錫常都市圈職業(yè)教育黨建聯(lián)盟，多措並舉服務學生高質(zhì)量就業(yè)。如學校與企業(yè)聯(lián)合設立了“校企黨建聯(lián)盟”，將“樣板支部”的黨旗插在企業(yè)生產(chǎn)一線，通過強化思想政治教育、轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念、完善就業(yè)服務體系，促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

多年來，學校對標長三角區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯改革創(chuàng)新，聚焦智能制造關鍵技術領域，還建成了智能制造工程中心，形成了契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)教融合集成平臺建設模式。

學校大力推進“崗課賽証研”綜合育人改革，探索出了“技術引領、並跑產(chǎn)業(yè)、科教融匯”的職業(yè)教育辦學模式，也為眾多中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級貢獻了智慧和力量。

吳慧媛 無錫職業(yè)技術學院黨委委員、副院長

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