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北京中考改革,改的不僅是那一“考”

董城
2023年10月09日07:47 | 來源:光明日報
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原標(biāo)題:【光明時評】北京中考改革,改的不僅是那一“考”

備受社會關(guān)注的北京中考改革方案日前正式公布。其中最為重要的變化是,從今年非畢業(yè)年級學(xué)生開始,用於升學(xué)的中考考試科目明確為語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、道德與法治、體育與健康六科,其中道德與法治是開卷考試,體育與健康突出從小學(xué)到初中體育素質(zhì)的過程性考核。

中考改革關(guān)乎孩子的切身利益和背后的萬千家庭。簡單看待這一方案,貌似北京中考考試科目做了“大減法”——考試科目減少了,確實是一個明確的指向。但由此也會帶來新的疑問。比如,不再用於升學(xué)的那些科目,還要真學(xué)嗎?比如,能不能把北京中考機械解讀為從“十項全能”到“拼四科”?

要想看清這些問題,唯有認真品讀北京中考改革一攬子政策考慮的全貌,才能真正看到北京基礎(chǔ)教育未來的方向所在,從而心中不慌——

對急難愁盼的扎實回應(yīng)。正如北京市教育主管部門所坦言,每一次改革,都是在“該不該改、能不能改、怎麼改”中發(fā)現(xiàn)問題、審慎研究、穩(wěn)妥推進。近幾年,北京同一些地方一樣,在中考實際運行中出現(xiàn)諸多值得關(guān)注的情況。比如,在追求科目高分甚至滿分的驅(qū)動下,很多初二學(xué)生提前進入中考備考階段,反復(fù)刷題、機械記憶、負擔(dān)過重﹔為了讓學(xué)生有個更好的分數(shù)參加升學(xué),一線老師不得不圍繞試卷試題設(shè)計教學(xué)和練習(xí),無暇顧及應(yīng)有的課外實踐和實驗教學(xué)。

此次北京中考改革,緊緊圍繞群眾對教育的急難愁盼問題進行實質(zhì)性改革。一方面,繼續(xù)落實初中學(xué)業(yè)水平考試“全科開考、全考全用”的要求,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)中對“教—學(xué)—評”一致性的新要求,突出綜合施策和系統(tǒng)思維,優(yōu)化考試方式、優(yōu)化計分方式、完善升學(xué)方式﹔另一方面,進一步優(yōu)化考試方式和成績呈現(xiàn)形式,著力減少機械性、重復(fù)性、低水平的考試內(nèi)容和形式,考試類型科目(除體育)全部安排在初三,旨在緩解考生緊張情緒和“反復(fù)刷題”弊端。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、興趣和思維品質(zhì)上做“加法”,引導(dǎo)並促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

對育人本質(zhì)的理性回歸。教育的根本任務(wù)是立德樹人,作為“指揮棒”的各類招生考試,理應(yīng)在落實黨的教育方針,始終堅持“五育並舉”上發(fā)揮更加鮮明的引領(lǐng)作用。北京教育主管部門曾提出,注重讓每一個教育情境都蘊含做人做事的基本道理,形成育人的協(xié)同效應(yīng)。由此發(fā)端,讓招生考試更好回歸育人本質(zhì),無疑是關(guān)鍵一招。

此次北京中考方案特別提出,強化綜合素質(zhì)評價的運用。完善基於初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式,注重學(xué)生思想品德、體質(zhì)健康、動手實踐的日常習(xí)得養(yǎng)成。道德與法治考試由閉卷調(diào)整為開卷,“綜合素質(zhì)評價日常行為”計入中考成績﹔物理科目“實驗操作”計入中考成績,旨在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識﹔體育考試繼續(xù)堅持過程性考核。以更加科學(xué)的評價來引導(dǎo)教師從應(yīng)試的教學(xué)回歸到素養(yǎng)的教學(xué),讓孩子把更多時間和精力用於學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和學(xué)科思維培養(yǎng),增強學(xué)生認識真實世界、解決實際問題的能力,形成身心健康、樂學(xué)愛學(xué)、全面發(fā)展的成長態(tài)勢。

對人才培養(yǎng)的深層謀劃。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維品質(zhì),是國家和社會對人才的真正需求。關(guān)注北京中考改革,有一個視角不能忽視,那就是北京是一座什麼樣的城市,這座城市發(fā)展究竟需要什麼樣的人才。其實,北京中考改革“大減法、小加法,多渠道、新載體”的整體思路,也深深印証著北京作為首個減量發(fā)展的城市,追求高質(zhì)量發(fā)展的一系列頂層設(shè)計。

值得關(guān)注的是,北京基礎(chǔ)教育系統(tǒng)在今年暑期開展了一次全員實訓(xùn),其中形成的一個共識是,要推動教學(xué)方式變革,引導(dǎo)各學(xué)科在落實新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下做好教學(xué)設(shè)計﹔要提升教師對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng),引導(dǎo)不同學(xué)科教師間的合作﹔要突出實驗教學(xué)的教學(xué)設(shè)計培訓(xùn),提高教師對學(xué)生動手操作實驗的指導(dǎo)能力﹔要提高體育、美育、勞動教育課程設(shè)計能力和水平。而這一切的目的,都是為了做好“雙減”后半篇文章,推動高質(zhì)量發(fā)展。

今天,我們在北京中考改革的諸多細節(jié)中,都不難找到對這些深層共識的著墨之處。我們也更加期待,北京能夠進一步提高人才選拔水平,不斷建立並完善多渠道、新載體的招生入學(xué)體系,盡可能減少甚至破除“一考定終身”的一些弊端,加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向,形成更健康的教育環(huán)境和生態(tài)。

(責(zé)編:郝孟佳、李昉)

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