近年來，為抓住AI等新技術(shù)對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域帶來的變革和機(jī)遇，人工智能教育普及已經(jīng)在深圳市的中小學(xué)課堂全面鋪開。今年7月發(fā)布的《深圳市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案》提出，要大力促進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，著力培育具有人工智能創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年群體。南山區(qū)積極響應(yīng)人工智能教育部署和要求，全力推動人工智能與基礎(chǔ)教育的深度融合，構(gòu)建南山區(qū)中小學(xué)“人工智能+教育”的生態(tài)體系。

　　 深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔林小學(xué)的小學(xué)生陸漢辰為了父母不在家時自己學(xué)習(xí)語言，用人工智能技術(shù)做了一款英語聽寫的小程序，能調(diào)節(jié)語速與節(jié)奏。“學(xué)習(xí)人工智能開拓了我的視野，在學(xué)習(xí)人工智能的時候，還能額外學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等內(nèi)容?！标憹h辰說。

　　 “這一代學(xué)生是信息時代的原住民，他們天然對新技術(shù)感興趣。所以我們希望通過人工智能教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！蹦仙綄?shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)校長易偉湘表示。

　　 早在2021年，南山區(qū)就發(fā)布了“推進(jìn)人工智能教育的指導(dǎo)意見”，在全市率先開展中小學(xué)人工智能普及教育。

　　 人工智能教育給學(xué)生帶來的成長與改變，已經(jīng)超乎老師和家長的預(yù)期。但如何設(shè)計(jì)科學(xué)化、普適性、匹配孩子各個成長階段的課程體系，對深圳的學(xué)校和老師來說，卻是“頭一回吃螃蟹”，面臨著許多不確定性與挑戰(zhàn)。

　　 “我們一方面和華東師大合作，同時也與國家的教材研究所合作，希望能在一到六年級全面鋪開人工智能教育?！蹦仙綄?shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)黨政辦主任吳惠玲說。

　　 技術(shù)迭代日新月異，人工智能的內(nèi)容尤為龐雜。老師們不僅需要快速消化新的技術(shù)，還要將大量的內(nèi)容濃縮到有限的課時。為此，深圳市和騰訊等科技企業(yè)展開合作，打造人工智能教育實(shí)訓(xùn)平臺，這一平臺採用了國產(chǎn)自研的扣叮編程工具，具備圖像識別、人臉識別、聲音識別等前沿AI能力，內(nèi)置動漫素材、IP角色等創(chuàng)作素材，方便教師教學(xué)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

　　 “平臺功能很齊全，學(xué)生登錄也僅需一個班級碼即可完成，操作起來很方便?！眳腔萘嵴f，老師們也可以借助人工智能教學(xué)平臺上的內(nèi)容與資源補(bǔ)充知識體系。

　　 在人工智能教育中，“教育的人工智能化”也是一個重點(diǎn)。在採訪中，記者發(fā)現(xiàn)，AI等新技術(shù)早已融入深圳中小學(xué)的課堂。比如，南山區(qū)荔林小學(xué)就通過人工智能技術(shù)打造了核心學(xué)科的數(shù)據(jù)平臺，在語文課上學(xué)生可以通過輸入素材，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話交互﹔在科學(xué)課上，學(xué)生通過畫面互動了解原理，同時延展思考獲得新的知識。

　　 “人工智能等新技術(shù)的成熟，為我們的課堂和教學(xué)模式帶來了很多創(chuàng)新，我們可以通過教學(xué)豐富孩子們的數(shù)字素養(yǎng)，讓他們具備面向未來的實(shí)際能力，也通過人工智能技術(shù)找到最適合他們的教育方式，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；囊虿氖┙獭！蹦仙絽^(qū)荔林小學(xué)校長張祖志說。

　　 （記者 黨文婷 嚴(yán)聖禾）

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