11月上旬，記者隨“走進口岸看新疆”博州—伊犁州採訪團來到博爾塔拉職業(yè)技術學院（以下簡稱“博職院”）時了解到，今年該校有132名師生在新疆維吾爾自治區(qū)和國家各級各類競賽中獲得獎項41個，成功申報自治區(qū)優(yōu)質(zhì)職校，成為自治區(qū)獲此榮譽最年輕的職業(yè)院校。

成績背后，是湖北省援疆的鼎力支持。2005年以來，湖北省累計投入資金1.19億元，用於博職院的軟硬件建設。第三次中央新疆工作座談會以來，湖北省從更寬領域?qū)嵤?+10”“一校幫一院”組團式對口幫扶模式，加快推進博職院高質(zhì)量發(fā)展。

深化組團幫扶，加強內(nèi)涵建設

博職院是博爾塔拉蒙古自治州（以下簡稱“博州”）唯一一所全日制公辦高職院校，現(xiàn)有在校學生15010人。3年來，這所職業(yè)院校的應屆畢業(yè)生就業(yè)率均保持在96%以上，在全疆職校中位於前列。

11月5日，在博職院商學院，記者看到電子商務專業(yè)的學生正在老師指導下進行直播帶貨實操?！昂崩蠋熃虒W方式新穎，內(nèi)容貼近實際。”商學院學生哈尼克孜·阿布力米說。

2005年以來，湖北省從50余所高校中選派24批338人次援疆教師組團到學校支教。同時，還協(xié)調(diào)華中師范大學等10所“雙高”校、骨干校、優(yōu)質(zhì)高職院校，採取“一校幫一院”方式，在博職院8個二級分院掛對口援助學校“博州分院”牌子，選派1名中層干部擔任分院院長、選派1名骨干教師擔任教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人。任實職、擔實責、做實事，從單純授課升級為頭雁引領、結(jié)對成長，推動博州職業(yè)教育從散點支持升級到組團援疆新模式。

目前，博職院在賽裡木湖景區(qū)和博樂邊境經(jīng)濟合作園區(qū)設立了分校區(qū)形成了“一校三區(qū)”（校本部、賽裡木湖旅游學院、博樂邊境經(jīng)濟合作區(qū)智能制造產(chǎn)業(yè)學院）的辦學格局，解決了南疆學生的就業(yè)困難問題。

做好“傳幫帶”，打造一支帶不走的隊伍

11月5日，一場汽車火花塞更換的實訓活動正在博職院交通學院的實訓室中進行。在這裡，記者看到來自湖北省的援疆教師與學生們一同探索汽車維修技術。

今年2月18日，湖北交通職業(yè)技術學院兩位援疆教師，作為湖北省第九批教育援疆的教師，接過援疆的接力棒，來到博職院。

在兩位教師其中之一的龔韻枝看來，“教育援疆，不僅要幫助受援地學生拓寬思路、提高成績，更要幫助當?shù)亟處熖岣呓虒W質(zhì)量，打造一支帶不走的隊伍?！钡诌_博職院后，龔韻枝確定了“帶一流團隊，賽一流成績”的目標。圍繞這一目標，她積極爭取后方院校支持，全方位多層次強化師資隊伍培訓，以提升教師整體素質(zhì)，特別是年輕教師能力，作為推進交通學院提質(zhì)培優(yōu)重要抓手。

截至目前，今年有4批共8人到湖北交通職業(yè)技術學院開展為期2個月的跟崗交流鍛煉，6人參加湖北交通職院在武漢大學舉辦的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設專題培訓，2人和湖北教師一起參加國培項目。

推動產(chǎn)教深度融合發(fā)展

採訪中記者得知，博職院賽裡木湖旅游學院是全疆唯一一所建在國家5A級景區(qū)的高職院校，並獲批自治區(qū)首批產(chǎn)教融合實訓基地。

該學院實施一年在校本部、兩年在景區(qū)的“1+2”分段式培養(yǎng)，組織學生進景區(qū)開展教學和生產(chǎn)性實習實訓，實現(xiàn)了“招生即招工，畢業(yè)即就業(yè)”。同時，根據(jù)新疆旅游季節(jié)性特點，學院實行“淡季上課，旺季上崗”工學交替的培養(yǎng)模式，將課堂教學與認知實習、跟崗實習、頂崗實習有機融合。產(chǎn)業(yè)學院的建成，不僅解決了賽裡木湖景區(qū)旅游旺季用人難的問題，也為當?shù)啬酥列陆糜螛I(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)實踐技能強、職業(yè)素養(yǎng)高的應用型旅游人才。

產(chǎn)教融合是博職院辦學的一大亮點。博職院聚焦區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才，與京東物流集團共建電子商務產(chǎn)業(yè)學院，與各企業(yè)合作開辦“銳捷特色班”“華住酒店集團店長英才班”“克魯格營地酒店班”“水雲(yún)杉勵能班”等，服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和人才培養(yǎng)供給能力不斷提升。

（記者 朱 彤 通訊員 孜麗亞爾·居來提）

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