2023年9月9日，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出並深刻闡釋中國特有的教育家精神的內(nèi)涵要義與價值內(nèi)核，為建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍、涵養(yǎng)和造就大國良師、服務(wù)教育強國建設(shè)指明了方向、提供了根本遵循。同濟大學(xué)認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)於教育的重要論述特別是關(guān)於教師隊伍建設(shè)的重要指示批示精神，努力營造弘揚教育家精神的良好氛圍，在教師思想引領(lǐng)、師德師風(fēng)建設(shè)、能力素質(zhì)提升、管理機制改革等方面持續(xù)發(fā)力，培育更多引領(lǐng)、啟迪學(xué)生成長的引路人和“大先生”，著力打造新時代高素質(zhì)“大國良師”隊伍，為走出中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)新路提供堅強人力資源支撐。

一是加強思想政治引領(lǐng)，打造信仰堅定之師。以“心有大我、至誠報國”涵養(yǎng)大國良師的理想信念，引導(dǎo)教師筑牢信仰根基，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，落實立德樹人根本任務(wù)，樹立服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)人民需求的人生追求。學(xué)校黨委研究制定《同濟大學(xué)關(guān)於學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要指示精神的實施方案》，組織全校教師全面領(lǐng)會教育家精神內(nèi)涵實質(zhì)。同時，學(xué)校把社會實踐作為教師思想塑造的重要抓手，深挖上海在紅色教育、數(shù)智賦能、城市更新等領(lǐng)域的思政資源，拓展20條“知行共濟”市內(nèi)實踐研學(xué)路線﹔定期組織高層次人才、海歸教師、青年教師、思政課教師、黨外知識分子等赴革命老區(qū)接受黨史國情教育﹔設(shè)立暑期“師生同行”項目，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查、科技推廣等社會實踐活動，踐行學(xué)?！芭c祖國同行、以科教濟世”的傳統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)相長、師生共育。近年來，學(xué)校通過選拔骨干教師前往邊遠地區(qū)、革命老區(qū)掛職鍛煉，組織教師團隊參與長三角一體化、雄安新區(qū)、港珠澳大橋、大興機場等國家重大戰(zhàn)略和重大工程攻堅，引導(dǎo)教師將個人理想追求與黨和國家事業(yè)需要緊密結(jié)合，把職業(yè)發(fā)展的“小我”融入教育強國的“大我”中，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)中實現(xiàn)個人價值。

二是推動師德師風(fēng)建設(shè)，打造師德高尚之師。以“言為士則、行為世范”“樂教愛生、甘於奉獻”涵養(yǎng)大國良師的道德情操，引導(dǎo)教師以德立身，以德立學(xué)，以德施教，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。學(xué)校黨委準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)的深刻內(nèi)涵，持續(xù)健全落實師德建設(shè)長效機制，組織制定出臺《同濟大學(xué)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)校院兩級責(zé)任制落實辦法》，壓實基層學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)直接責(zé)任。持續(xù)開展同濟大學(xué)“師德師風(fēng)優(yōu)秀教師”“追求卓越教師獎”等評選，開展校院兩級“榜樣在身邊”學(xué)習(xí)教育活動，編制《身邊的大先生——同濟大學(xué)師德故事》，舉辦“教書育人 師澤流輝”“躬耕教壇 強國有我”等先進教師事跡展，講好“教育家”故事，激勵廣大教師見賢思齊、潛心育人。近年來，學(xué)校優(yōu)秀教師典型持續(xù)涌現(xiàn)，一批教師先后獲評全國高校黃大年式教師團隊、全國最美教師、全國道德模范、全國最美高校輔導(dǎo)員等榮譽稱號。

三是促進能力素質(zhì)提升，打造本領(lǐng)精湛之師。以“啟智潤心、因材施教”涵養(yǎng)大國良師的育人智慧，以“胸懷天下、以文化人”涵養(yǎng)大國良師的弘道追求，推動教師升級教育理念，轉(zhuǎn)變育人方式，提升育人本領(lǐng)。學(xué)校持續(xù)完善“教學(xué)科研能力提升”“政治文化素養(yǎng)提高”“學(xué)科交叉專業(yè)交流”“人文關(guān)懷心理輔導(dǎo)”“國際合作視野拓展”五維並舉的教師發(fā)展支持體系，實施新入職教師“1+1+N”分層分類崗前培訓(xùn)提升新任教師教學(xué)能力、打造“教師綜合素質(zhì)能力提升工作坊”系列教師培訓(xùn)品牌活動服務(wù)教師成長發(fā)展等，建立健全從青年科技人才到科技領(lǐng)軍人才再到戰(zhàn)略科學(xué)家的全方位培養(yǎng)路徑。今年以來，學(xué)校圍繞服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，發(fā)布《人工智能賦能學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2024—2027）》，組織3場學(xué)科前沿論壇，引導(dǎo)教師隊伍深入思考人工智能賦能學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展新路徑，推動用數(shù)智化、綠色化、融合化賦予傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展新動能，促進學(xué)科轉(zhuǎn)型高質(zhì)量發(fā)展，積極打造人工智能國家戰(zhàn)略科技力量。

四是深化管理機制改革，打造創(chuàng)新活力之師。以“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”涵養(yǎng)大國良師的躬耕態(tài)度，引導(dǎo)教師堅定勤學(xué)善思、追求真理、銳意創(chuàng)新的職業(yè)追求，為教師提供“比學(xué)趕超”的良好外部環(huán)境，激發(fā)教師內(nèi)生動力。學(xué)校堅決破“五唯”，推動深化長聘制改革，遵循不同類型人才發(fā)展規(guī)律，完善代表性成果評價制度，試點設(shè)立交叉學(xué)科評審?fù)ǖ?，為教師提供多元化評價和發(fā)展通道，為特殊人才、拔尖人才和具有突出貢獻人才開辟評聘和破格晉升綠色通道。試點設(shè)立人才特區(qū)實行長周期評估，形成程序規(guī)范、合理有序、能上能下、能進能出的教師發(fā)展與流動制度。穩(wěn)步推進職員制改革，全面開展管理崗位“三定”工作，實現(xiàn)部門職責(zé)清晰、內(nèi)設(shè)機構(gòu)合理、人員編制明確，激發(fā)管理隊伍干事創(chuàng)業(yè)活力。5年來，學(xué)校新增中國科學(xué)院、中國工程院院士12人，新增國家級人才450多人次，高層次人才總量增加了近3倍，為學(xué)?！半p一流”建設(shè)奠定堅實人力資源支撐。

分享讓更多人看到