據(jù)了解，隨著魯班工坊、畢昇工坊、絲路學院、鄭和學院、海絲學院、大禹學院等“中國味”十足的職業(yè)教育海外平臺在世界各地影響不斷擴大，“教隨產出、產教同行”的辦學模式日益受到歡迎?！吨泄仓醒腙P於進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》提出，推進高水平教育開放?！奥毥坛龊！笔侵袊逃咚綄ν忾_放的有益探索。

據(jù)統(tǒng)計，目前，全國27個?。▍^(qū)、市）的200多所職業(yè)院校在70多個國家（地區(qū)）設立了約400個辦學機構和項目，多個職業(yè)教育國際化專業(yè)教學標準已納入所在國的國民教育體系。33個魯班工坊在29個國家開設了14大類57個專業(yè)，累計參與學歷教育超萬人，實施職業(yè)培訓超過2.2萬人次。浙江省已有30所高校在33個國家設立了39所絲路學院，到2027年有望突破50所。針對高職院校管理者的調研發(fā)現(xiàn)，超過65%的受訪者對職業(yè)教育國際化持樂觀態(tài)度，認為發(fā)展空間大﹔83%的受訪院校認為職教國際化要特別重視中資企業(yè)海外員工的技能培訓。同時，也有不少受訪者認為，魯班工坊等職業(yè)院校海外辦學平臺仍存在“雙高”院?！皢未颡毝贰?、海外辦學可持續(xù)發(fā)展能力有待提升的情況。職業(yè)教育“走出去”與多領域、多行業(yè)密切相關，更需要統(tǒng)籌協(xié)調不同部門的資源，發(fā)揮聯(lián)動效應。

未來，助推“職教出?！毙蟹€(wěn)致遠，仍需不少保障措施。例如，建立多部門協(xié)同機制，加快出臺支持“職教出?！钡膶ｉT政策，有計劃有步驟地組織職業(yè)院?！氨F出?！暴r研制“職教出海”標準和規(guī)范，探索建立境外職教辦學平臺建設和評估標準﹔將職業(yè)教育國際化放到省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的突出位置﹔鼓勵各國使領館、地方商會等組織參與“職教出海”，研究建立海外辦學風險評估機制和支持機制﹔合作推動“一帶一路”共建國家數(shù)字化技術應用和普及，加強數(shù)字技能供給等。

在促進民心相通的過程中，教育比任何其他外交工具都更能超越國家、民族、種族、文化、宗教和地區(qū)間的藩籬?！奥毥坛龊！币苍谠鲞M民生福祉方面具有重要意義。魯班工坊等海外職教項目，是“小而美、惠民生”項目中的典型代表，也是職業(yè)教育服務大國外交與國際產能合作的有效路徑。一個個海外工坊和學院，融匯了東方古老智慧與工匠精神，搭建的是民心相通、文明互鑒的橋梁。因此，在發(fā)展路線上應始終堅持高質量、品牌化、可持續(xù)，在發(fā)展目標上應逐步從“建成”向“辦好”轉移，對辦學成效不理想，甚至影響中國職教海外形象的辦學平臺要及時調整。辦好魯班工坊等海外職教項目，從長遠來看，還應促進中國教育標準、方案、模式和制度的“走出去”與“融進去”，與“一帶一路”共建國家共享中國的職教經驗，通過促進技術進步與人力資源發(fā)展，支持各國增強自主發(fā)展能力，為構建人類命運共同體作出積極貢獻。

（作者：倪好，系浙江大學中國西部發(fā)展研究院副院長、浙江省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）

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