近日，在慶祝第四十個教師節(jié)暨2024·中國教師發(fā)展論壇上，多位與會專家表示，弘揚和落實教育家精神，對建設高素質專業(yè)化教師隊伍具有重要意義。北京師范大學資深教授顧明遠指出，強教必先強師，有了高質量的教師才有高質量的教育，才能培養(yǎng)出高質量的人才。

前不久，《中共中央 國務院關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》印發(fā)，提出到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求。

堅定理想信念

“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者於漪曾說，點亮了教育家精神這盞明燈，1800萬教師奮發(fā)前進的方向更清晰。

西南大學教師教育學院院長羅生全對此深有同感。他說，教育家精神鼓勵教師自覺以教育家為榜樣，把教育家精神轉化為對執(zhí)教的追求﹔教育家精神引導教師追求有意義的人生，確保個人發(fā)展方向和整個社會發(fā)展總體方向協(xié)調一致﹔教育家精神還激勵教師肩負起教育強國使命，實現(xiàn)個人利益與集體利益的統(tǒng)一。

教育家精神包含六個維度。其中，“心有大我，至誠報國的理想信念”是第一條。

清華大學教育研究院院長石中英詳細分析了何為“理想信念”。他認為，教師的理想信念，可以理解為教師在履行教書育人職責過程中所產生、秉持和追求的根本性目標，以及所信奉的用以指導自己專業(yè)實踐的根本性觀念?！拔覀?yōu)槭颤N當老師，為誰當老師，要把教育引向何處……這些問題都是教師需要思考的根本問題、重大問題。”

石中英將新時代教師的理想信念分為四個層次。第一層是政治信念，教師要為國而教，為黨育人、為國育才，始終同黨和人民站在一起。第二層是社會理想信念，要樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，將自由、平等、公正、法治的社會價值理想傳遞給青少年學生，激勵他們成為這些社會價值觀的踐行者、維護者和倡導者。第三層是文化理想信念，其核心是樹立起做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化以及社會主義先進文化的傳承者和弘揚者的理想信念。第四層是專業(yè)理想信念，要敬畏教育規(guī)律，既要有所堅守，也要有所創(chuàng)新。

不斷錘煉自我

教師，是落實教育家精神的重要主體。羅生全認為，應以教育家精神為核心，指導教師提升綜合素養(yǎng)，優(yōu)化專業(yè)水平，提高創(chuàng)新能力。教育家精神要貫穿教師專業(yè)發(fā)展的每個階段，促進“普通教師—骨干教師—卓越教師—教育家型教師—教育家”的階段化轉型。同時，要明確教育家精神落實的具體內容，在教師教育學科發(fā)展理論體系中融入教育家精神，形成適用於培養(yǎng)教育家的課程、教材等。

羅生全提到，應將教育家精神作為教師師德評價的首要指標，引導廣大教師把握其深刻內涵，做到知行合一﹔加強科研誠信與優(yōu)良教風學風建設，自覺捍衛(wèi)教師職業(yè)尊嚴。

此外，落實教育家精神，還要在全社會涵養(yǎng)尊師重教文化，營造教育家成長的良好環(huán)境。羅生全說，學校、家庭和社會，都要為尊師重教社會氛圍的形成貢獻力量。

顧明遠從教七十余載，他表示，人人都可以爭當教育家，人人都可以用教育家精神來錘煉自己。他給出了三條建議。第一，要樹立理想信念。教師要堅持不懈地用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，形成對中國共產黨和中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。第二，加強師德師風涵養(yǎng)。教師要自立自強，自覺踐行教育家精神，遵守社會公德，形象得體，言行雅正。第三，教師還要具備扎實學識，提高專業(yè)水平?！耙獙W習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐，在深化教育改革中，不斷提高教書育人的能力?！鳖櫭鬟h強調。

新時代教育的特征是高質量、高效率、數(shù)字化、個性化。要把教育家精神落到實處，就要適應時代要求，深化教育改革，讓學生得到全面發(fā)展，具有國際視野，能夠終身學習。顧明遠認為，一堂課是不是好課，一看能不能啟發(fā)學生思維，二看能不能幫助到每一個學生。

“教師要創(chuàng)新，在觀念上創(chuàng)新，在教育教學方法上創(chuàng)新。”顧明遠說，“要把教育家精神落到課堂上，要上好每一節(jié)課，教好每一個學生?！?/p>

（記者 張蓋倫）

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