暖陽透過薄霧，照在湖南省寧鄉(xiāng)市菁華鋪鄉(xiāng)中心小學的勞動實踐基地裡，一壟壟蔬菜泛著綠意。老師黃念橋在土裡刨出一個小坑，放入一株細嫩的油菜苗?！敖酉聛?，覆蓋根部的土壤不要壓實，菜苗也要呼吸?！鄙磉叺暮⒆觽円布娂妼W著樣子種苗、覆土、澆水。

在基地裡，三年級以上的每個班都有各自的“責任田”。師生們精耕細作的上海青、油麥菜、萵筍等蔬菜生機盎然?！盎旧厦刻煳覀兌紒砜匆谎郏偤闷嫠鼈兪遣皇情L大了一點?！睂W生陳晨笑著說，“要是我們的菜沒有別的班地裡長得好，心裡會很著急?！?/p>

9月初，四年級的謝莫湉湉和班上同學第一次種白菜。一連幾日，學生們每天早晚輪流施肥、澆水，很快菜根就爛了。“當時大家心裡很不好受，努力白費了。老師教育我們要有耐心，不能氣餒?！敝x莫湉湉說，“后來我們及時補種，按老師說的規(guī)律澆水，白菜健康生長啦。”

為了讓孩子們的付出有回報，收獲的蔬菜會被送到學校食堂進行加工，供種植的學生品嘗。“親手摘白菜的時候，真有點舍不得。”謝莫湉湉回憶道，“不過吃到嘴裡的時候，還是嘗出了幸福的味道?！?/p>

黃念橋老師教語文，她熱衷站在勞動實踐基地裡，給勞動的學生們講二十四節(jié)氣。“比如，對著清晨綠葉上的露珠來講白露節(jié)氣，學生們能更好理解古人的智慧。”她說，“課堂應該是多元開放的，學習也不僅僅局限於教室?！?/p>

學生家長張桂枝坦言：“我發(fā)現(xiàn)孩子接受勞動教育之后，不那麼嬌氣了，不光自己洗碗，還總幫我澆花。可貴的轉(zhuǎn)變來之不易，這種教育很有必要。”

勞動實踐基地過去曾是校園裡的一片邊角地帶，校長廖學軍帶領(lǐng)師生們刨地開荒、堆肥平土，苦干了兩個多月，才有眼下滿目青翠的苗圃?！白鹬貏趧?、熱愛生活，這是學生一輩子的人生課題?！绷螌W軍說，“每周一節(jié)的勞動教育課，在他們心裡埋下了溫暖的種子，期待這些種子生根發(fā)芽。”

“勞動教育是培養(yǎng)學生勞動技能與實踐能力的有效途徑?！睂庎l(xiāng)市教育局副局長易富饒說，“寧鄉(xiāng)推動各學校結(jié)合自身實際，以及利用糧食示范產(chǎn)業(yè)園等社會資源，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，通過加強勞動課程資源開發(fā)和實踐基地建設(shè)，積極探索勞動教育實施路徑，全面提升學生綜合素養(yǎng)?！?/p>

（據(jù)新華社電）

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