今年秋季學期開始，北京市義務教育學校推動落實“課間一刻鐘”，原則上落實15分鐘課間時長，提供更加從容的課間時間，引導師生走出教室、走向戶外。課間雖小，卻是學校、家長、社會都關(guān)注的事。“課間一刻鐘”，對於學生身心健康、全面發(fā)展有重要意義。

　　要像重視課堂一樣重視課間。教育，不僅應注重知識的傳授，更應重視學生身心健康、全面發(fā)展。“課間一刻鐘”提供了學生之間相互交流的機會，有助於培養(yǎng)團隊合作和社會適應能力，從而促進均衡發(fā)展。學校要提供更好的軟硬件條件，讓學生在課間能夠獲得充分休息、有益社交和適量活動，提高學生后續(xù)課堂學習的專注度和效率。這不僅是教育的創(chuàng)新與改革，更是家長與社會的共同期望。

　　“課間一刻鐘”不是簡單的時間增減，而是對原有教學理念、課程設(shè)計的有機更新。我們不僅要科學處理好課堂與課間、學習與休息、大課間與小課間的關(guān)系，也要努力做好教育改革，讓學生切實感受到校園的活力、學習的快樂、友情的珍貴，在潛移默化中實現(xiàn)全面發(fā)展、健康成長。陳經(jīng)綸中學教育集團擁有27個校區(qū)、2.6萬余名學生和2000余名教師，落實好“課間一刻鐘”並非易事。開學前，學校進行了動員、研討，集思廣益制訂實施方案，做了充分準備。比如，我們在圖書角配備了豐富圖書，精心設(shè)計開放式鋼琴區(qū)，配足籃球、排球、乒乓球、羽毛球等體育器材。

　　“課間一刻鐘”讓教師從課間活動的管理者走向課間活動的共同參與者，有助於師生增進了解、共同成長。充分的交流溝通，可以使師生關(guān)系更加和諧。教師了解不同學生的性格特點，便能在教學中給予更個性化的關(guān)注。教師也可以從學生的反饋中更好了解學生興趣點和思維方式，從而改進教學方法，實現(xiàn)教學相長。

　　課間小變化，改革大文章。“課間一刻鐘”承載著校園生活的美好記憶。作為一所百年老校，陳經(jīng)綸中學教育集團始終秉承“為孩子們辦學”的傳統(tǒng)，通過“課間一刻鐘”這一切口，不斷提高課間活動的豐富度，促進學生全面發(fā)展。

　?。ㄗ髡邽殛惤?jīng)綸中學教育集團校長）

　　《 人民日報 》（ 2024年12月12日 13 版）

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