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媽媽更適合與老師交流?

專(zhuān)題撰稿 朱虹

2012年11月27日07:34    來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)    手機(jī)看新聞
看看的爸爸被剝奪了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的權(quán)利,因?yàn)槠拮佑X(jué)得丈夫的態(tài)度過(guò)于隨意!薄 寢尭(xì)致,對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的領(lǐng)會(huì)較全面,回家后的教導(dǎo)工作更具體,學(xué)校、老師的要求落實(shí)得更及時(shí),這通常是媽媽們的優(yōu)勢(shì)。

  看看的爸爸被剝奪了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的權(quán)利,因?yàn)槠拮佑X(jué)得丈夫的態(tài)度過(guò)于隨意。

  看看的爸爸開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不帶紙筆不記錄,會(huì)后不跟老師單獨(dú)交流,不找各學(xué)科老師探討孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,回家不主動(dòng)跟妻子匯報(bào)家長(zhǎng)會(huì)上收集的各種信息,不召開(kāi)家庭會(huì)議,找孩子談話(huà)也是三言?xún)烧Z(yǔ),不夠語(yǔ)重心長(zhǎng)……這些都讓看看的媽媽著急,不滿(mǎn)意!白屗职珠_(kāi)過(guò)兩次,每次,我都得追著問(wèn),學(xué)校還講什么了?班主任布置什么任務(wù)了?這孩子最近這段的表現(xiàn),各科老師怎么說(shuō)?”

  看看媽媽從小學(xué)業(yè)優(yōu)異,但是在要求嚴(yán)格的父親眼里,一墻的獎(jiǎng)狀還是不夠,不能表?yè)P(yáng),女兒應(yīng)該學(xué)得更好。果真,勤奮的看看媽媽有了高學(xué)歷、高職位、富裕的家,卻也有嚴(yán)重焦慮。她希望自己的女兒是出色的,比別的孩子都強(qiáng)。所以,她在女兒的學(xué)業(yè)上下了很大功夫,與學(xué)校配合緊密。在她看來(lái),家長(zhǎng)會(huì)非常重要。

  看看媽媽認(rèn)為:“要是我去,肯定比她爸管用!

  媽媽更細(xì)致,對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的領(lǐng)會(huì)較全面,回家后的教導(dǎo)工作更具體,學(xué)校、老師的要求落實(shí)得更及時(shí),這通常是媽媽們的優(yōu)勢(shì)。而部分父親因?yàn)榧?xì)致的個(gè)性、細(xì)膩的教育方式,也有機(jī)會(huì)頻頻與老師打交道。

  但是,家庭互動(dòng)該是互有進(jìn)退的,一味前進(jìn)會(huì)導(dǎo)致另一方一味后退?纯磱寢尩淖龇〞(huì)使得爸爸在女兒教育上后退,甚至是躲開(kāi),最麻煩的是轉(zhuǎn)過(guò)身,無(wú)視或敵對(duì)。

  皓皓爸爸參加過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì),終于,他拒絕再出席了。他對(duì)皓皓媽說(shuō):“我可不去了,還是你去吧,你忍耐力強(qiáng),我受不了老師點(diǎn)著名說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)這次考試有退步,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)紀(jì)律性太差,一個(gè)小時(shí)說(shuō)的都是這個(gè)。而且肯定會(huì)點(diǎn)咱兒子!

  皓皓的爸爸是部門(mén)經(jīng)理,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)總是很敬畏,對(duì)下屬說(shuō)一不二,因?yàn)楣ぷ髂芰?qiáng)在公司很有知名度。但是,來(lái)到孩子的班主任面前,他覺(jué)得自己就蔫了,因?yàn)樵诶蠋熝劾镳┑膯?wèn)題太多了。家長(zhǎng)會(huì)上被點(diǎn)名,會(huì)后被留下來(lái)單獨(dú)交流,皓皓爸爸每次都是老師重點(diǎn)批評(píng)輔導(dǎo)的對(duì)象。他怒火中燒,回家二話(huà)不說(shuō)就揍兒子,但皓皓的進(jìn)步卻不大。為改變局面,皓皓爸爸決定自己減少跟老師打交道,回家悶頭教導(dǎo)孩子。

  “老師訓(xùn)家長(zhǎng)跟訓(xùn)小學(xué)生一樣,臉上真掛不住,又氣憤又擔(dān)心又委屈!边@是一些家長(zhǎng)見(jiàn)老師的感受。氣憤既指向表現(xiàn)不佳的孩子,又指向說(shuō)話(huà)傷人的老師,最終這情緒都將以各種方式砸向孩子。擔(dān)心來(lái)自對(duì)孩子能否改善的迷茫,也來(lái)自孩子是否會(huì)被老師列入另冊(cè)、不良對(duì)待的猜想。還有,自己付出的心血并不少,孩子依然成績(jī)進(jìn)步不大,積習(xí)難改,著實(shí)讓人很委屈。

  皓皓爸爸認(rèn)為自己面對(duì)老師的批評(píng)不太能忍,開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)情緒波動(dòng)太大。這其實(shí)很正常。人對(duì)某件事情的情緒反應(yīng)非?,非常強(qiáng)烈,就好像扣動(dòng)了扳機(jī)一樣,完全是下意識(shí)的過(guò)程。這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)情境觸發(fā)了自己“殘留的情緒”——以往生活事件留存下來(lái)的、當(dāng)時(shí)沒(méi)有得到很好處理的情緒反應(yīng),它通常是負(fù)面的。人的大腦中有一個(gè)記憶情緒經(jīng)驗(yàn)的區(qū)域——杏仁核,它將一些我們以往經(jīng)歷的情緒反應(yīng)記錄下來(lái),只要再發(fā)生類(lèi)似的事件,它就會(huì)越過(guò)大腦的理性分析,直接作出反應(yīng)。德國(guó)心理治療家索桃麗研究發(fā)現(xiàn),強(qiáng)烈的情緒只有20%~30%是現(xiàn)實(shí)引發(fā)的,70%~80%是來(lái)自“舊傷”。

  孩子是自己的臉面,為人父母很難不產(chǎn)生這樣的想法。老師說(shuō)孩子不好,皓皓的爸爸第一時(shí)間就覺(jué)得是在說(shuō)自己不好。心理學(xué)家阿爾波特說(shuō)任何一個(gè)事件,當(dāng)它未和自我發(fā)生聯(lián)系時(shí),不會(huì)產(chǎn)生很大的影響。如果與自我發(fā)生了聯(lián)系,它的重要性就提高了。自我卷入有時(shí)會(huì)導(dǎo)致人不能客觀(guān)地看待自己。皓皓爸爸生自己的氣,卻把氣撒到孩子身上。這種方式不是教育,更難以促進(jìn)孩子的改變。

  我們常說(shuō),成年后對(duì)各種人際關(guān)系的感受可能都有著相似之處,但應(yīng)對(duì)之道卻不盡相同。在皓皓爸爸的心里,老師與領(lǐng)導(dǎo)都是權(quán)威的象征,因敬畏而心怯,只不過(guò)自己的業(yè)績(jī)比兒子的成長(zhǎng)可控性大些。所以,因在意領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)而更加努力工作,而對(duì)老師只能躲著走了。

  媽媽性格中的忍耐成分更多一些,更適于與老師交涉孩子問(wèn)題嗎?女性特質(zhì)中的柔韌、母性特質(zhì)中的包容似乎是媽媽的優(yōu)勢(shì),但一定是因人而異。

  家庭教育的思路與方法,父母可能各有不同。很難說(shuō),粗放和精細(xì)、嚴(yán)格與寬松,哪個(gè)效果更好些,哪個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做更好些。夫妻之間,覺(jué)察彼此在觀(guān)念、方式和期待上的差異在哪里,這些差異從哪里來(lái),試著交流、運(yùn)用——這是子女帶給父母的重要功課。

(責(zé)任編輯:許博、林露)

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