全國(guó)人大代表、重慶大學(xué)校長(zhǎng)林建華：打開(kāi)校門(mén)辦教育

　  今天,全國(guó)人大代表、重慶大學(xué)校長(zhǎng)林建華通過(guò)人民微博發(fā)表文章《打開(kāi)校門(mén)辦教育》，引起廣泛關(guān)注。林建華代表從以客戶為本的辦學(xué)理念出發(fā)，提出大學(xué)教育應(yīng)使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”。同時(shí)，大學(xué)應(yīng)打開(kāi)校門(mén)辦教育，傾聽(tīng)社會(huì)各界的聲音，把握社會(huì)變化，了解新一代人的特點(diǎn)和局限，讓學(xué)生勇敢走出象牙塔，虛心向社會(huì)學(xué)習(xí)，與企業(yè)合作。最后，他呼吁，中國(guó)大學(xué)的支持者、參與者、建設(shè)者，共同承擔(dān)起培育下一代的社會(huì)責(zé)任。

　　自2010年底由北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)調(diào)任重慶大學(xué)校長(zhǎng)后，林建華同志提出了將重慶大學(xué)建成“中國(guó)最好的大學(xué)之一”的辦學(xué)愿景，并為此發(fā)起成立了重慶市大學(xué)聯(lián)盟，在校內(nèi)推動(dòng)制訂重大發(fā)展戰(zhàn)略，全面啟動(dòng)教學(xué)新體系建設(shè)。他認(rèn)為，“最好的大學(xué)”應(yīng)該是一所有靈魂的、具有鮮明特色的大學(xué)，是能夠?yàn)閷W(xué)生提供最好的教育和服務(wù)、能夠?yàn)閲?guó)家和地區(qū)發(fā)展提供高水平人才和學(xué)術(shù)支撐的大學(xué)；“最好的大學(xué)”必須有自己的精神和文化，有鮮明的特色和寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，能全面激發(fā)師生的創(chuàng)造性。2013年初，教育部原則同意重大進(jìn)行“最具系統(tǒng)性、科學(xué)性的綜合改革試點(diǎn)”，并希望他們“探索一條創(chuàng)新的解決問(wèn)題之路”。

　　文章全文如下：

　　打開(kāi)校門(mén)辦教育

　　重慶大學(xué)校長(zhǎng) 林建華

　　改革開(kāi)放三十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，各行各業(yè)人才輩出。細(xì)細(xì)想來(lái)，開(kāi)創(chuàng)的一代人是在非常特別的社會(huì)條件下成長(zhǎng)起來(lái)的。他們大多經(jīng)歷了諸多政治和生活的磨練，滿懷著振興中華的責(zé)任與豪情，他們中大多數(shù)也接受了較為系統(tǒng)的大學(xué)教育。今天校園中的青年人則不同，他們?cè)谶^(guò)度趨利、越來(lái)越缺少信任感的社會(huì)環(huán)境中誕生，在分?jǐn)?shù)是小命根的應(yīng)試教育環(huán)境下成長(zhǎng)，未來(lái)，他們將怎樣承擔(dān)起人生的責(zé)任、社會(huì)責(zé)任？大學(xué)教育該怎樣引領(lǐng)他們面對(duì)未來(lái)？

　　中國(guó)高等教育的確取得了舉世屬目的成就，辦學(xué)條件、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和教師隊(duì)伍都非同日而語(yǔ)，教育規(guī)模已居世界第一，但千校一面和應(yīng)試教育正在扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力、判斷力；大學(xué)精神和價(jià)值的迷失，導(dǎo)致浮躁風(fēng)氣盛行甚至人格扭曲，不僅使學(xué)生喪失了獨(dú)立精神，也致使大學(xué)正在失去公眾信任。顯然，我們還沒(méi)有為培養(yǎng)下一代人準(zhǔn)備好！無(wú)論是對(duì)國(guó)家和公眾的期盼，還是對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)規(guī)律的把握，我們?nèi)匀挥泻艽蟛罹�。為全面建成小康社�?huì)和兩個(gè)百年目標(biāo)，我們必須做出改變，要改變我們教育觀念、內(nèi)容和方式！

　　提高教育質(zhì)量，大學(xué)需要樹(shù)立以客戶為本的觀念。大學(xué)必須意識(shí)到，學(xué)生是大學(xué)最重要的客戶，大學(xué)要為學(xué)生提供最好的教育服務(wù)；社會(huì)也是大學(xué)重要的客戶；大學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和變化，適時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)科布局和人才培養(yǎng)方案，大學(xué)要研究社會(huì)、引領(lǐng)社會(huì)，為未來(lái)培養(yǎng)和造就人才。當(dāng)然，除了客戶屬性之外，學(xué)生也是大學(xué)的產(chǎn)品，他們代表了大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)聲譽(yù)。

　　大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”。學(xué)會(huì)做人是一切教育之根本，大學(xué)教育在家庭教育、基礎(chǔ)教育之后，所以難度更大，責(zé)任也更大！人們常說(shuō)要以德樹(shù)人，大學(xué)首先要培養(yǎng)合格公民，耶魯大學(xué)有句校訓(xùn)“做人第一，修業(yè)第二”也是這個(gè)道理。大學(xué)還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做事，要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有為社會(huì)服務(wù)的能力，幫助學(xué)生找到自己未來(lái)的職業(yè)、生存和發(fā)展之路。同時(shí)，大學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的能力，還要有獨(dú)到的眼光和判斷力能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠抓住機(jī)會(huì)，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新。

　　傳統(tǒng)教育模式中，“重知識(shí)遠(yuǎn)大于能力，重書(shū)本遠(yuǎn)大于實(shí)踐”，大學(xué)滿足于在象牙塔中做文章、做教育，頗有些自說(shuō)自話。今天，站在客戶的角度，大學(xué)需要打開(kāi)校門(mén)辦教育! 打開(kāi)校門(mén)辦教育，就是要傾聽(tīng)社會(huì)各界的聲音，把握社會(huì)的變化，了解新一代人的特點(diǎn)和局限。要勇敢地走出象牙塔，虛心向社會(huì)學(xué)習(xí)，與企業(yè)合作。要請(qǐng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，請(qǐng)那些更靠近創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的企業(yè)家、科學(xué)家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家走進(jìn)學(xué)校！讓企業(yè)家們與教育家一起，設(shè)計(jì)最新的教育教學(xué)內(nèi)容、分享更有效的教學(xué)和實(shí)踐方法，去開(kāi)拓更多的教學(xué)科研機(jī)會(huì)；我們要幫助我們的學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，幫助他們找到興趣、增進(jìn)能力、努力嘗試尋找未來(lái)的方向! 打開(kāi)校門(mén)辦教育，就是要讓學(xué)生多在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；對(duì)于經(jīng)過(guò)十多年應(yīng)試教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最缺乏的也是實(shí)踐。實(shí)踐能給年輕人更多創(chuàng)新創(chuàng)造的空間，可以更好地思考人生，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)能力，可以學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做事，成長(zhǎng)為具有獨(dú)立人格、擁有價(jià)值判斷力、能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的人。

　　打開(kāi)校門(mén)辦教育付諸實(shí)施是很困難的。大學(xué)教育體系是一個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)，中國(guó)大學(xué)有著比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教育傳統(tǒng)，或者說(shuō)是大工業(yè)教育傳統(tǒng)。這是一種比較重視行業(yè)知識(shí)、常常采取大批量招生、大課堂教學(xué)的方式。這種方式的教育成本較低，標(biāo)準(zhǔn)也容易把握，但顯然很難適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)公眾對(duì)多樣化高水平教育的需求，更難適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　今天中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，民營(yíng)企業(yè)做出卓越的貢獻(xiàn)，多少當(dāng)年的草根民企已從容走進(jìn)世界前列；今天的中國(guó)高校確實(shí)存在著諸多的困難和挑戰(zhàn)，大學(xué)也懇請(qǐng)社會(huì)各界精英人士，不要僅做教育的旁觀者、批評(píng)者，更要成為中國(guó)大學(xué)的支持者、參與者、建設(shè)者，共同承擔(dān)起培育下一代的社會(huì)責(zé)任。今天的青年人不僅是每個(gè)中國(guó)家庭的未來(lái)，更是中華民族的未來(lái)，除了勇敢地面對(duì)與擔(dān)當(dāng)，我們別無(wú)選擇。