28年不留作業(yè)，天方夜譚？ 減負(fù)，其實不難 圖

　　圖①：鐵路五小古箏社團(tuán)的孩子們正在演奏《高山流水》。

　　圖②：科學(xué)課上，孩子們正在探索水的秘密。記者 辛 陽攝

　　教改有多難？多年來的步履維艱，已然驗證體制痼疾與刻板思維的難撼。教育部部長袁貴仁曾以“八大難”概括教改重壓：從入園難到擇校熱，從學(xué)生減負(fù)到高考改革，從職業(yè)教育到創(chuàng)新人才，從師德建設(shè)到教育投入。改革面對的是種種陳規(guī)和慣性。

　　行亦難，難亦行。面對教改堅冰，總有一些先行者敢于打破常規(guī)，以大膽實踐，探索另一種可能�；蛟S，他們的教改個案暫時不能廣而推之，但至少為中國教育改革的整體進(jìn)步，提供了更多選項。本版今起推出“透視教改個案”欄目，首篇帶你走進(jìn)28年不留家庭作業(yè)的沈陽鐵路第五小學(xué)，探尋將減負(fù)進(jìn)行到底的奧秘。

　　——編 者

　　秘訣

　　向“40分鐘”要效率，知識全部課堂消化，不留待課后“加班”

　　在沈陽，鐵路五小屬于一流，名氣不小。對于該校學(xué)生來說，“家庭作業(yè)”這個讓很多孩子頭疼的字眼，儼然是個陌生詞。

　　這樣的幸福始自1984年。時任校長的張秀金組織全體教師分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的家庭作業(yè)中，許多是重復(fù)勞動，枯燥且無意義。于是，學(xué)校決定拿出三年級的一個班做試驗——不留家庭作業(yè)，向課堂要效率。到了期末，成績證明了張秀金思路的正確：在沈陽市40余所小學(xué)的統(tǒng)一考試中，這個班的及格率、優(yōu)秀率均名列第一。

　　第二年，這種做法普及到全校，至今已堅持28年。

　　1990年，沈陽鐵路五小被國家教委確定為7所首批“愉快教育”試點校之一。當(dāng)年，該校喊出了一句口號：“學(xué)就學(xué)個扎扎實實，玩就玩?zhèn)�痛痛快快”。與口號相匹配的是“三清”制度——節(jié)節(jié)清，天天清，段段清，即教師要保證學(xué)生每堂課、每一天、每一階段的知識在課堂上全部消化吸收，不能留待課后“加班”。

　　在鐵路五小，“自主、高效”已經(jīng)成為課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞。寶貴的40分鐘時間，也成為不留作業(yè)的有力支撐和奧秘之源。

　　日前，記者走進(jìn)鐵路五小的一間教室，里面正在上數(shù)學(xué)課。與眾不同的是，老師請一位男同學(xué)到黑板上做演示，其他同學(xué)負(fù)責(zé)提問，該同學(xué)進(jìn)行解答，氣氛十分活躍。

　　“這樣能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和參與程度，從過去重結(jié)果、重記憶的傳統(tǒng)模式，變成了重思維、重過程的學(xué)習(xí)形式�！毙ｉL于瑩認(rèn)為，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自助挖掘、吸收知識的重要時期。

　　“我們要求老師們在有限的課堂時間里，講重點，講難點，講易錯易混的知識點，”于瑩說，“對于學(xué)生通過自學(xué)也能會的，我們幾乎都不講。”

　　童年就應(yīng)該培養(yǎng)興趣、盡情玩耍，“我們只是在捍衛(wèi)他們的權(quán)利。”于瑩說，很多家長想把孩子送來鐵路五小，“一到開學(xué)我總得關(guān)手機�！�