“千手觀音”邰麗華：成功挑戰(zhàn)普通高考

2013年04月15日16:53  來源：中國(guó)青年報(bào)

　　千手觀音

　　女孩兒走進(jìn)辦公室，做臨時(shí)手語(yǔ)翻譯。很明顯，她對(duì)邰麗華“你最近還讀了什么書”的問題毫無準(zhǔn)備，考慮一會(huì)兒，說，“莫言的《蛙》”。

　　邰麗華聽后點(diǎn)點(diǎn)頭，給出一個(gè)“棒”的手勢(shì)。前不久參加全國(guó)兩會(huì)碰到莫言后，她“整個(gè)人跟著了魔一樣”催學(xué)生們看他的書。

　　這位因2005年春晚《千手觀音》為人熟知的聾啞舞者，有著清秀的臉龐，光潔的額頭，還有舞者標(biāo)志性的白皮膚。盡管她曾被評(píng)為舞蹈演員公眾形象滿意度調(diào)查的第一名，但她卻稱自己從不喜歡和女學(xué)生們聊“穿什么衣服漂亮，化什么妝好看”，只對(duì)督促她們學(xué)習(xí)、讀書樂此不疲。在她擔(dān)任中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)后說了這么一句話：“如果年輕人來到了團(tuán)里不能讀書，我就感覺對(duì)不起他們，對(duì)不起他們的父母。”

　　當(dāng)然，這里隱含著她個(gè)人的讀書情結(jié)。在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，邰麗華說，比起從小一直練到大的舞蹈生涯，高中的苦讀歲月，是她“人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。因?yàn)椋�正是在那短暫的幾年里，她�?duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的堅(jiān)持，才讓她在以后體驗(yàn)到“健全人更容易感受到的世界”。

　　放棄特殊學(xué)校的保送，選擇普通高考

　　自兩歲時(shí)一次醫(yī)療意外失聰后，邰麗華從小學(xué)到高中的12年里，都被安排進(jìn)了特殊教育學(xué)校。在她八九歲時(shí)，命運(yùn)埋下了改變的種子。

　　那是在1980年代，表哥考上了大學(xué)，成了家族里第一個(gè)大學(xué)生，也就是那時(shí)人們所說的天之驕子。邰麗華好奇地問姐姐“什么是大學(xué)？”姐姐告訴她，“大學(xué)就是你讀完小學(xué)之后，繼續(xù)讀中學(xué)，最后要讀的就是大學(xué)，是最高學(xué)府�！�

　　說完，姐姐用手指在邰麗華手心上一筆一畫寫下“大學(xué)”兩個(gè)字。

　　10年后，當(dāng)邰麗華說出自己要“像表哥一樣考普通大學(xué)”時(shí)，父母呆住了。在他們眼中“這是比登天還難的事情”，“這孩子已經(jīng)讀了12年的特殊學(xué)校，學(xué)的教材比普通學(xué)校要簡(jiǎn)單得多！”

　　事實(shí)的確如此。說服父母后，邰麗華要面對(duì)的是“比兩個(gè)拳頭還要厚”的復(fù)習(xí)資料，而這超過她平時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的三倍還不止，“很多內(nèi)容之前沒學(xué)過，我就像現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考一樣�！�

　　以她的短板數(shù)學(xué)為例，同一道應(yīng)用題，換個(gè)說法，或是中間插了幾句話，她便很難在短時(shí)間內(nèi)看出端倪，沒了用來“訓(xùn)練”、“重復(fù)記憶”的時(shí)間，“短時(shí)間內(nèi)就是算不對(duì)，很發(fā)愁�！�

　　此外，她從初中就已經(jīng)加入的藝術(shù)團(tuán)的舞蹈訓(xùn)練任務(wù)也未因此停止。而此時(shí)距離高考，只剩3個(gè)月的時(shí)間。

　　沒辦法了，邰麗華選擇用熬夜來“拉長(zhǎng)白天的時(shí)間”。她至今還清晰地記得這樣一個(gè)場(chǎng)景：某個(gè)深夜里，宜昌天氣熾熱，坐在書桌前的她早已汗流浹背，不經(jīng)意間去找橡皮擦，卻看到鉛筆盒蓋上“發(fā)奮”兩個(gè)字，這是她早些時(shí)候自己貼的，她甚至在房間里其他地方還貼著類似的紙條，用來提醒自己，“不能睡覺，不能睡覺”。

　　如今，媒體在報(bào)道這位“感動(dòng)中國(guó)”的靈魂舞者時(shí)，多會(huì)提到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，“用3個(gè)月的時(shí)間諳熟了3000多個(gè)舞蹈節(jié)拍”，而她在求學(xué)路上的這“3個(gè)月”卻鮮有人知。

　　“我就是想要和健全人一起走進(jìn)考場(chǎng)！”邰麗華說。

　　事實(shí)上，在1990年代，對(duì)身有殘疾的孩子來說，讀大學(xué)幾乎不太可能：一來沒有政策上的優(yōu)惠，二來讀書是“翻倍的辛苦”。當(dāng)時(shí)大多數(shù)的人選擇是“初中畢業(yè)了，學(xué)點(diǎn)手藝之類，找個(gè)生存門路”。起初，邰麗華的父親就有這樣的打算。

　　那是個(gè)燥熱的夏夜，父母和幾個(gè)大人圍坐在她身邊，比畫著直接去工作的理由，整個(gè)過程持續(xù)很長(zhǎng)，卻終以邰麗華繼續(xù)讀書而結(jié)束。第二天，她坐了12個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途汽車，來到300多公里外武漢的一所特殊高中。

　　就在這里，邰麗華拒絕了另一種選擇：她所在的高中保送她就讀長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院——新中國(guó)成立以來的第一個(gè)殘疾人高等教育學(xué)府，這讓父母“高興壞了”，但讓所有人意想不到的是，和3年前拒絕工作一樣，邰麗華說服了家人，拒絕了這次保送機(jī)會(huì)。

　　小時(shí)候識(shí)字的卡片摞起來有一尺多高

　　有關(guān)高考的每一個(gè)細(xì)節(jié)邰麗華幾乎都記得。臨到高考，她一個(gè)人坐長(zhǎng)途汽車回到武漢趕考，車?yán)飷灍犭y耐，她頭暈?zāi)垦�，幾近虛脫，�?shí)在受不了，只好半途下車。在路邊小賣店，她“狠著心”花3塊錢買了一塊最貴的雪糕。

　　最終她還是考上了湖北美術(shù)學(xué)院的裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)，“因?yàn)楹臀璧赣嘘P(guān)”。

　　在大學(xué)，邰麗華體驗(yàn)到一種從未有過的感覺，“就像進(jìn)入到一個(gè)新的生命”。以桌子為例，如果別人指著桌子問她“這是？”，她會(huì)毫不猶豫地寫下“這是桌子”。但她發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里那些健全的同學(xué)則會(huì)給出其他千奇百怪的答案，比如“這是木桌子”，“這是臟桌子”，“這是誰(shuí)的桌子”等等，而這也是她此前從未有過的一種“思維方式”。

　　“聾人獲得信息的來源大多是靠感官，比較表面，其他的我只能靠著和健全人在一起生活來學(xué)。”她說，而如果沒有來到大學(xué)，她可能一生都不會(huì)有這種認(rèn)識(shí)。

　　事實(shí)上，類似的感覺，在她很小的時(shí)候就有過一次。失聰之后，邰麗華對(duì)聽不到聲音這件事“茫然不知”。直到5歲，幼兒園的小朋友輪流蒙著眼睛，玩辨別聲音的游戲，她才意識(shí)到“自己和別人不一樣�！�

　　比如認(rèn)字，聽力正常時(shí)，說話對(duì)于她并非難事，可到后來，媽媽為了教她說出“一、二、三、四”，就花了幾個(gè)月的時(shí)間，著急時(shí)，還用木棍打她的手，邊哭邊學(xué)說。邰麗華告訴記者，那時(shí)候的她特別恨說話，“覺得這是世上最難最不自由的事情�！�

　　慢慢的，識(shí)字的小卡片摞起來有一尺多高：吃飯時(shí)，她就把“米飯”、“盤子”字樣的卡片放在旁邊；睡覺時(shí)，就把“枕頭”、“燈光”放在旁邊；一次次摸著爸媽的喉結(jié)，練習(xí)說話；下雨天，從學(xué)校回來，坐在爸爸自行車上，披著雨披，還要練習(xí)“雨”的寫法和發(fā)音。

　　盡管如此，父母卻從未對(duì)邰麗華降低學(xué)業(yè)上的要求。

　　邰麗華數(shù)學(xué)不好是小時(shí)候就落下的，在當(dāng)時(shí)的她看來，“3加9或是8減6等于幾？這些莫名的數(shù)字，真是不知所云。”而每次卷子發(fā)下來，懵了，倒數(shù)第一。

　　父親知道后，就在每天接送邰麗華的路上陪她“背”九九乘法表。她還記得，自己常常坐在自行車的后座上，在父親背上來回比畫，一旦算錯(cuò)了，父親就捏下閘，就當(dāng)是對(duì)女兒“小小的懲罰”。

　　小時(shí)候最愛讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，讀書涵養(yǎng)舞蹈

　　不過，語(yǔ)文一直是邰麗華的強(qiáng)項(xiàng)，考試次次穩(wěn)拿第一。作文課上，她常常是第一個(gè)寫完，從而有了“大把大把”玩的時(shí)間。

　　這與她愛讀書分不開，盡管她說“這是以后才意識(shí)到的”，當(dāng)時(shí)純粹是有興趣，“喜歡讀”。

　　這種興趣和“認(rèn)字”后最初的興奮有很大關(guān)系。認(rèn)字多了以后，邰麗華開始讀起了小人書，“竟能讀懂”，漸漸地，她喜歡坐在馬路邊的書攤旁，花上一兩分錢，津津有味地看一個(gè)下午的日子。

　　那時(shí)，最愛讀的是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，“太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光，天上為什么會(huì)下雨，海水為什么是苦的？”邰麗華說，“也許和聾啞有關(guān)，聽到的知識(shí)少了，就對(duì)生活中很多搞不清的問題產(chǎn)生了興趣�！�

　　直到后來，她才想明白父親為買這一套書下了多大的血本，《十萬(wàn)個(gè)為什么》一套10本，共14塊錢，相當(dāng)于那時(shí)父親半個(gè)多月的工資。

　　再長(zhǎng)大一些，讀書的習(xí)慣就丟不掉了，而她也從最開始“偶爾為了在同伴中顯得博學(xué)，用來聊天吹�！钡南敕�，找到了書籍帶給她精神上的愉悅和充實(shí)。這就像她講過多次的《紅舞鞋》童話，給她描繪出一幅理想的畫卷。

　　在藝術(shù)團(tuán)，邰麗華常常用手語(yǔ)跟學(xué)生說這樣一番話：“音樂是表達(dá)人思想與情感的藝術(shù)。舞蹈演員具備的跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻騰、柔軟、控制等技巧，都不是目的，僅僅只是手段。而讀書從某種意義上說是養(yǎng)心，是涵養(yǎng)舞蹈�！�

　　對(duì)此，殘疾人藝術(shù)團(tuán)內(nèi)還流傳著這樣一個(gè)“教學(xué)版本”：演繹《千手觀音》時(shí)“要不要笑和怎么笑”。剛開始，邰麗華總是情不自禁地把牙齒露出來，導(dǎo)演糾正道，觀音是笑不露齒的。接著，她就緊閉嘴巴。導(dǎo)演還是不滿意，說“笑不露齒太兇了”。

　　這可把她給急壞了，左也不是右也不是。晚上她找到《千手觀音》那本書，試著去理解導(dǎo)演想要的“表情”，“千”字代表無量無邊之義，“千手”象征著人們互幫互助的方法、方式無量無邊……漸漸地，她才領(lǐng)悟到，還是要“笑”，但不是“高興”或是“興奮”，而是真正從內(nèi)心流露的那種善良與真誠(chéng)。

　　她也因此知道，世上有一種舞蹈，叫做“心靈的舞蹈”。

　　“生命，總是有夢(mèng)的，生命，總有向往，讓我們每時(shí)每刻都享受每一寸陽(yáng)光吧。生命總有價(jià)值，哪怕是一棵受傷的樹，也獻(xiàn)出了一片綠蔭……”這是邰麗華在一個(gè)紀(jì)錄片中說出的開場(chǎng)白。她告訴記者，不管是讀書，還是舞蹈，她從未放棄過最初的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想說小也小，說大也大，就是一種不服輸，“實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，且是不打折扣的實(shí)現(xiàn)！” (記者 邱晨輝)

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