高考博弈選擇常見問題：如何選擇專業(yè)

考生選擇專業(yè)的主要標準是自己的興趣、志向和高校專業(yè)實力，也就是選擇與自己的興趣、特長和發(fā)展規(guī)劃相結合的實力強的專業(yè)。選擇與自己興趣志向相契合的專業(yè)。學習的根本動力源于興趣，基于興趣的學習，成功的概率將大大提高，興趣與志向、發(fā)展規(guī)劃的有機結合，有助于考生未來有良好發(fā)展�？忌�的興趣可能有多個，但作為專業(yè)選擇的依據(jù)是有限的。一方面，不是每一項興趣都可以作為未來職業(yè)選擇的依據(jù)；另一方面，有些興趣雖然非常濃厚，但由于自身特長不在這方面，也只能作為業(yè)余愛好。比如，一位身高只有160厘米的考生，非常喜歡打籃球，如果他把打籃球作為自己深造和未來的職業(yè)選擇，顯然是不合適的。也就是說與未來職業(yè)發(fā)展無關的興趣，不能作為專業(yè)選擇的依據(jù)。此外，對于想深造的考生，在選擇專業(yè)時，還要關注所選擇的專業(yè)對應的學科是否具有招收碩士生或博士生的資格，最好選擇具有碩士或博士學位授權資格的學科專業(yè)。如果不具備這個資格，那么考生在以后深造讀研時，就會面臨改專業(yè)或換學校的局面。決定專業(yè)選擇的興趣是與考生特長和未來職業(yè)發(fā)展相結合的，不是一般的興趣愛好。如今，高水平大學接收推薦免試研究生的比例均較高，不少高校比例遠超過50%，這樣通過參加研究生統(tǒng)一入學考試考取研究生的競爭就日益激烈，而考取本校研究生的機會相對較大。深入了解專業(yè)是否與自己興趣和志向相契合。

考生在選擇之前，還要對專業(yè)內(nèi)涵有正確的理解。大學的學科專業(yè)比基礎教育階段的學習科目要廣泛得多。對于高中畢業(yè)生而言，僅憑其基礎教育的經(jīng)歷，以及通過傳媒渠道或道聽途說獲得的專業(yè)認識難免有偏頗。即便是身處在大學環(huán)境中，由于所接觸的學科專業(yè)領域不同，我們對有些專業(yè)的認知也是不到位的，俗話說隔行如隔山。了解專業(yè)內(nèi)涵主要從專業(yè)人才培養(yǎng)目標、教學計劃、畢業(yè)生就業(yè)、教師科研方向等方面入手。

從專業(yè)人才培養(yǎng)目標看。除有學校培養(yǎng)目標的層次和定位等內(nèi)容外，更多強調(diào)針對什么領域培養(yǎng)具有哪些能力的人才，這在一定程度上回答了“該專業(yè)是做什么的”，這是考生和家長經(jīng)常關注的問題。下面是某高校的一個專業(yè)培養(yǎng)目標實例，通過把握核心詞“市場需求”“技能型人才”“具有運用的能力”等，考生可以嘗試領會一下，感悟出這是一個高職專業(yè)的目標定位。本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應市場需求，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有扎實的英語語言文化知識、較強的英語綜合應用能力和跨文化交際能力，熟悉國際貿(mào)易及商務知識，掌握國際貿(mào)易操作規(guī)范及流程，具有運用現(xiàn)代化手段進行信息處理能力，并具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和事業(yè)拓展能力的高素質(zhì)技能型人才。

從教學計劃看。教學計劃與每位學生到大學的學習密切相關。有條件的考生，應該在報考前了解所感興趣專業(yè)的教學計劃。首先，通過教學計劃可以深入了解專業(yè)的內(nèi)涵，從而較全面地回答“學這個專業(yè)可以做什么”，以此判斷這個專業(yè)是否與自己的興趣、特長和未來職業(yè)規(guī)劃相契合。由于中學的科目設置與大學的專業(yè)有很大區(qū)別，哪怕是相同的專業(yè)，其內(nèi)涵也有很大差異，比如地理學，基礎教育的地理學科目與大學的地理學專業(yè)就有很大差異。故而，考生僅通過望文是無法把握專業(yè)內(nèi)涵的，往往還會出現(xiàn)錯誤判斷導致錯誤的專業(yè)選擇。其次，同一專業(yè)設置在不同高校，有的差異也是很顯著的，如材料科學與工程專業(yè)。在不同學校，其主要研究方向是不同的，有的側重金屬材料、無機非金屬材料或高分子材料或復合材料等的研究，比如，紡織類學校設置的材料科學與工程專業(yè)就側重紡織材料研究。再者，有些專業(yè)的名稱是經(jīng)歷多次調(diào)整的，通過教學計劃，可以了解到其真實內(nèi)涵，從而避免被新的專業(yè)名稱所誤導。高校中有些錄取入第一志愿專業(yè)的學生入校后也提出轉(zhuǎn)專業(yè)的原因多在于此。

綜合評價專業(yè)實力。什么樣的專業(yè)實力強？專業(yè)實力體現(xiàn)在很多方面。在學科方面，有歷史長短，是否是國家、省級重點學科，是否有博士、碩士學位授予權，是否有博士后科研流動站等；在科研方面，承擔過哪些國家級、省部級科研項目，獲得哪些獎勵；在師資隊伍方面，博士學位教師比例、學術帶頭人情況等；官方的專業(yè)評價如國務院學位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布的一級學科評估排名。這些都可以作為評價專業(yè)實力的主要評價指標，其中國家重點學科、國家級獎勵、國家重點實驗室、一級學科博士學位授權點等是學科專業(yè)實力的重要體現(xiàn)。

來源：虞立紅 編著《認知高考18步：志愿填報不求人》