高考前復(fù)習(xí)有三寶：課本、練習(xí)、心態(tài)好

　　昨天，合肥最后一場(chǎng)高考模擬測(cè)試“三�！苯Y(jié)束了全部科目的考試。通過(guò)對(duì)各科試卷的分析，老師們認(rèn)為“三�！钡恼�體難度較“二模”偏低一點(diǎn)。對(duì)于最后的復(fù)習(xí)時(shí)間，老師們也給出了寶貴意見(jiàn)。

　　化學(xué)試題難度低于“二模”

　　□合肥九中李磊

　　試題特點(diǎn)：

　　難易程度設(shè)計(jì)合理，沒(méi)有過(guò)難或者過(guò)偏的試題，和“二�！毕啾入y度降低。

　　試卷緊扣考試大綱，重點(diǎn)考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)與能力考查并重，把能力的考核放在首位；部分試題內(nèi)容新穎、緊扣教材，有創(chuàng)新。試題靈活開(kāi)放，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也考查了學(xué)生的應(yīng)試能力；試題在能力立意的基礎(chǔ)上，依舊突出對(duì)學(xué)生的推理能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　1.認(rèn)真研讀考綱。對(duì)考綱中能力要求要逐一落實(shí)，做到有的放矢。

　　2.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱點(diǎn)”。

　　3.查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)自己的實(shí)際情況，針對(duì)不足，重點(diǎn)突破。

　　4.后期復(fù)習(xí)不宜盲目做題，可將已做過(guò)的試題整理，重點(diǎn)研究錯(cuò)題，歸納解題技巧，并強(qiáng)化訓(xùn)練同類(lèi)題型，力爭(zhēng)不再出錯(cuò)。

　　5.注重答題技巧和答題習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　生物有不少歷年真題身影

　　□合肥九中李文敏

　　試題特點(diǎn)：

　　題型、題量、分值分布符合高考要求。試題難易適中，無(wú)偏題、怪題，預(yù)期有較好的區(qū)分度，能很好地測(cè)試學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)方面，試題著重對(duì)核心概念、基本原理的考查，如生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞分化、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、遺傳規(guī)律等；能力方面，試題著重考查實(shí)驗(yàn)與探究中變量的控制、結(jié)果的評(píng)價(jià)與分析。

　　試題多處有著歷年高考題的身影，卻也絕非真題的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。如29題“關(guān)于探究亞硫酸氫鈉使小麥增產(chǎn)的適宜濃度”就是必修三課本“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的遷移應(yīng)用。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　1.回歸課本。結(jié)合課堂筆記，認(rèn)真閱讀課本，力求知其然并知其所以然，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整理。一些重點(diǎn)內(nèi)容在高考中頻繁出現(xiàn)，如“遺傳規(guī)律”每年必考；實(shí)驗(yàn)理論也是常考內(nèi)容，考生應(yīng)認(rèn)真整理這些重點(diǎn)知識(shí)。

　　3.適當(dāng)練習(xí)�，F(xiàn)在時(shí)間寶貴，不宜盲目做題。各省市高考真題質(zhì)量很好，可以適當(dāng)練習(xí)，但練習(xí)宜精不宜濫。

　　物理選考內(nèi)容分值偏大

　　□合肥九中任遠(yuǎn)宏

　　試題特點(diǎn)：

　　試題大多是教材中的重要內(nèi)容，看似熟悉但在表現(xiàn)形式上有點(diǎn)新，計(jì)算題難度大，總體難度較“二�！币�高一些。注重考查學(xué)生能力的同時(shí)，突出體現(xiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題，如在“二�！敝锌糩微博]過(guò)的電容器，這次再次出現(xiàn)。

　　計(jì)算題第23題考查的是帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，這一直是高考的重點(diǎn)，題目看似較新，本質(zhì)上就是課本上回旋加速器的原理。試題也注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋和高考預(yù)測(cè)，如20題光學(xué)、21題單擺實(shí)驗(yàn)，選考內(nèi)容分值有點(diǎn)偏大。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　1.進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。每周安排兩次選擇題定量定時(shí)訓(xùn)練，提高解題速度的同時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏；每周一次計(jì)算題定時(shí)訓(xùn)練，同時(shí)注意解題的規(guī)范性。

　　2.實(shí)驗(yàn)題復(fù)習(xí)做到有的放矢。對(duì)高考的12個(gè)實(shí)驗(yàn)原理、儀器讀數(shù)、數(shù)據(jù)處理、誤差分析要梳理一遍。

　　3.回歸課本。很多高考題的情境來(lái)自課本，或是教材中的習(xí)題，或是題目的材料來(lái)自教材。課本是命題之本，后期復(fù)習(xí)要注意教材中的內(nèi)容。政治關(guān)注“美麗中國(guó)”等熱點(diǎn)

　　□合肥九中萬(wàn)愛(ài)華

　　試題特點(diǎn)：

　　從整套試題來(lái)看，與“一模”、“二模”相比，坡度平緩，總體難度相當(dāng)，但個(gè)別選擇題有點(diǎn)難度，如選擇題第9題漫畫(huà)體現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)，學(xué)生可能審為“事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性”。

　　試題全面考查了《考試大綱》能力目標(biāo)要求，取材貼近生活，以反映當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的背景材料作題，使考生倍感親切、踏實(shí)，如博鰲亞洲論壇、學(xué)習(xí)雷鋒精神、十八大、美麗中國(guó)以及安徽的《生態(tài)強(qiáng)省建設(shè)實(shí)施綱要》等。同時(shí)在主觀題問(wèn)題的設(shè)置上限定范圍較窄，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生很容易就能用課本上知識(shí)點(diǎn)切入解答，真正體現(xiàn)了“題在生活，理在課本”。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　1.查遺補(bǔ)漏、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。在最后的復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)照《考試說(shuō)明》的內(nèi)容逐一落實(shí)課本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重構(gòu)建或完善四個(gè)模塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解知識(shí)的范圍及內(nèi)在的聯(lián)系，在解題時(shí)能快速搜索出知識(shí)點(diǎn)和模塊。

　　2.強(qiáng)化訓(xùn)練、提高技巧。以《考試說(shuō)明》里的基本題型、主要示例為范例，對(duì)近三年的安徽高考題進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，養(yǎng)成先易后難、先熟后生、先同后異解題習(xí)慣；每套試題做完后，要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問(wèn)題，關(guān)注答題角度、知識(shí)點(diǎn)的鏈接；做題過(guò)程中還應(yīng)從時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握、心理調(diào)節(jié)等方面不斷調(diào)整，逐步適應(yīng)高考節(jié)奏。

　　3.強(qiáng)調(diào)學(xué)科語(yǔ)言、注重答題規(guī)范。要做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了準(zhǔn)確，正確運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言，作答時(shí)要注意把它們分成幾個(gè)自然段，以要點(diǎn)化的方式書(shū)寫(xiě)清楚，將答案準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來(lái)。

　　歷史“看圖做題”能力要求高

　　□合肥九中姚昌豐

　　試題特點(diǎn)：

　　試題材料豐富，立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)了安徽近幾年高考的命題特色：注重新材料、新情境，圖文并茂，立足安徽，體現(xiàn)時(shí)代。所有題目均是以材料創(chuàng)設(shè)情境的模式，材料題型豐富。僅從圖片上看，就有歷史圖片、表格、柱狀圖、餅狀圖、漫畫(huà)、地圖等，共19幅之多，直觀地向?qū)W生展示了安徽高考?xì)v史試卷的特點(diǎn)。選擇題第12題關(guān)注安徽地方史，非選擇題第36題考城鎮(zhèn)化、37題考海權(quán)問(wèn)題，體現(xiàn)了時(shí)代的熱點(diǎn)和歷史高考命題“以資借鑒”的價(jià)值取向。

　　分值分配較合理，難易度貼近高考。從分值分配看，必修三分值稍弱。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　1.整體把握，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求綱舉目張。一是要把三本必修和兩本選修融會(huì)貫通，不能局限于單一的政治史、經(jīng)濟(jì)史等；二是樹(shù)立主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，從一個(gè)單元、一課到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建起明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

　　2.階段分析，把握歷史脈絡(luò)，抓住歷史之“魂”。在整體把握歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)而分析認(rèn)識(shí)歷史各個(gè)階段的特征，了解歷史發(fā)展演進(jìn)的趨勢(shì)。其中，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期歷史的階段特征和發(fā)展脈絡(luò)尤其值得關(guān)注。

　　3.回歸課本，重梳知識(shí)要點(diǎn)，做到心中有數(shù)。考前一定要把課本認(rèn)真梳理一遍：一是課本才是高考的唯一依據(jù)；二是防止以前復(fù)習(xí)中的一些所謂“非重點(diǎn)”知識(shí)遺漏；三是做到臨陣前心中有數(shù)，穩(wěn)定心理。

　　4.適當(dāng)練習(xí)，關(guān)注考綱樣題，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　地理適當(dāng)關(guān)注“安徽特色”

　　□合肥九中朱華龍

　　試題特點(diǎn)：

　　全卷共七組題目(16小題)，其中選擇題11小題，自然地理分值偏多，各必修模塊和選修地理均有考查，體現(xiàn)了試卷的穩(wěn)定性。試題考查所涉及的知識(shí)有地圖、工業(yè)區(qū)位、能源與經(jīng)濟(jì)、氣候、自然帶、環(huán)境和災(zāi)害等，這些內(nèi)容均屬中學(xué)地理的核心主干內(nèi)容，也是近年來(lái)高考常考的內(nèi)容。

　　試題注意覆蓋主干知識(shí)和基本技能，采用新材料、新情境，來(lái)考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力、推理判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第1組題重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)三維坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖的判讀能力；第2、3、4組題重點(diǎn)考查了學(xué)生綜合分析自然地理的能力；第5組題考查了學(xué)生區(qū)位分析能力和對(duì)地理信息技術(shù)知識(shí)的把握；第6、7組題涉及主干知識(shí)和熱點(diǎn)素材，旨在考查學(xué)生的基本知識(shí)和能力。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　1.回歸教材構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)照《考試說(shuō)明》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再梳理一遍。加強(qiáng)針對(duì)性的專(zhuān)題訓(xùn)練，重視模式圖和變式圖轉(zhuǎn)換等方面的訓(xùn)練。

　　2.后期復(fù)習(xí)，對(duì)訓(xùn)練的目的要明確，要以專(zhuān)題形式展開(kāi)。一方面利用大專(zhuān)題來(lái)引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)地理主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)是知識(shí)的覆蓋面；另一方面利用小專(zhuān)題來(lái)引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)某類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。另外，要回訪錯(cuò)題，將所有做錯(cuò)的習(xí)題，重做一遍，找出錯(cuò)因，避免再犯。

　　3.規(guī)范解題，注重方法。選擇題的常見(jiàn)解法有：直選法、排除法、圖解法、邏輯推理法等；綜合題的解題要點(diǎn)：認(rèn)真閱讀材料、明確各小題待答的問(wèn)題、將信息材料和問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已學(xué)知識(shí)逐個(gè)進(jìn)行解決。

　　4.今年安徽仍然是自我命題，在試卷中體現(xiàn)安徽的特色將是一大趨勢(shì)。有關(guān)安徽的自然與人文知識(shí)，建議考生瀏覽一下材料，但無(wú)需花更多的時(shí)間。像中部經(jīng)濟(jì)區(qū)、安徽的自然資源，以及自然災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口與城市等熱點(diǎn)，也要給予適當(dāng)關(guān)注。

　　英語(yǔ)“食品安全”走進(jìn)試卷

　　□合肥六中王莉

　　試題特點(diǎn)：

　　考點(diǎn)覆蓋面廣，能力考查全面。內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)代。同時(shí)注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力的考查，突出語(yǔ)言的交際性和實(shí)用性。單項(xiàng)填空考查了考綱要求的基本考點(diǎn)，有關(guān)動(dòng)詞的考點(diǎn)占了8題；關(guān)于句法的考查，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句和情景交際等語(yǔ)法項(xiàng)目幾乎每年必考；在詞法方面增加了對(duì)副詞和連詞的考查。題干難度有所降低，答題的靈活性有所增加，更注重在真實(shí)語(yǔ)境中考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和準(zhǔn)確運(yùn)用能力。

　　完形填空是一篇議論文，講述了在中國(guó)頻頻出現(xiàn)的食品安全問(wèn)題使國(guó)人對(duì)國(guó)產(chǎn)食品產(chǎn)生了信任危機(jī)，呼吁全社會(huì)都要對(duì)此現(xiàn)象引起足夠的重視。文章難度和長(zhǎng)度與“二模”不相上下。閱讀理解的5篇文章所選擇的材料均來(lái)源于實(shí)際生活，題材各異、體裁多樣；任務(wù)型讀寫(xiě)教會(huì)學(xué)生培養(yǎng)人與人之間的和諧關(guān)系，具有極大的教育意義。書(shū)面表達(dá)則讓學(xué)生敘述一個(gè)高中階段令人難忘的個(gè)人經(jīng)歷及感想，該題具有開(kāi)放性，給考生提供了充分的拓展空間；所選話題也與學(xué)生生活相關(guān)，難度適中。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　1.培養(yǎng)良好健康的心態(tài)，做到不焦慮，不急躁，姑且把高考當(dāng)作第四次�？迹瑺�(zhēng)取正常甚至是超常發(fā)揮。

　　2.調(diào)節(jié)作息時(shí)間，把自己的興奮點(diǎn)調(diào)整到高考時(shí)間，即早晨9點(diǎn)和下午3點(diǎn)之后。

　　3.堅(jiān)持每天下午3點(diǎn)聽(tīng)一篇高考模擬聽(tīng)力，做到“耳熟”；有目的地背誦記憶一些高考優(yōu)秀范文，提高書(shū)面表達(dá)能力；回顧錯(cuò)題，爭(zhēng)取不犯同樣錯(cuò)誤；回歸高考真題，找出出題規(guī)律，把握出題趨勢(shì)。(稿件由記者張曉嶸整理)