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2013北京高考作文深度評測

2013年06月07日14:15  來源:人民網(wǎng)-教育頻道
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作為大家最關(guān)注的題目之一,不僅因為其分值巨大,更因為作文題目中包括著重要社會現(xiàn)象、人們思想態(tài)度的一種反思。但事實上,很少人會真正試圖去研究高考語文作文題目命制背后的實事內(nèi)涵。大多數(shù)老師只會教學(xué)生套作名人的例子,拼湊些名句名言,但這幾乎成了閱卷者最厭惡的寫作風(fēng)格之一。正如魯迅先生所說,要作一條清澈見底的小溪,如果是一個爛泥潭又有誰知道它的深淺呢。所以想寫好考場作文,既不是拼湊名人素材,也不是盲目抒情,而要真正理解命題人的命題意圖。

2012年高考作文題目考的是鐵路檢修工人老計堅守崗位的內(nèi)容。這一題目,讓那些只會教學(xué)生寫名人故事、風(fēng)花雪月的老師完全崩潰。更有甚者,還有鼓吹在考場上要寫記敘文、散文來標(biāo)新立異之輩,學(xué)生們在考場上一見此題完全手足無措。于是,楊老師告訴你,在高考前中宣部(主管教育)部長劉云山提出新聞戰(zhàn)線要“走轉(zhuǎn)改”!白摺本褪恰白呋鶎印保獔蟮榔椒彩澜绲拈W光品質(zhì)。只要你了解這一點,就知道這是當(dāng)時最重要的時政之一。楊老師帶你練過這個類型的作文,你上了考場,無論考老計老劉還是老楊,你都會寫!然而,很有學(xué)校的老師甚至連劉云山都沒有聽過,更不要提“走轉(zhuǎn)改”這樣重要的時事了。

我在課上舉過這樣的例子來說明,宋代文壇領(lǐng)秀歐陽修提出“詩文革新運動”,主張一掃西昆體的浮靡之見,而要反映社會現(xiàn)實?婆e的時候,歐陽修又是命題者,又是閱卷人,曾鞏是當(dāng)年的狀元,蘇軾是榜眼,如果他們的文章文字清浮如西昆舊體,可能被錄取么。曾鞏最早被歐陽修所欣賞的文章叫《時務(wù)策》,相當(dāng)于“曾鞏談時政”。蘇軾當(dāng)時的考場作文叫《刑賞忠厚之至論》,縱談古仁者以忠厚為本行刑,反思今日宜行仁政。閱卷者歐陽修看了都說,這小子我以后都得讓著他點。

如果你今天的文章仍然浮華虛飾,一無真情實感,二無現(xiàn)實眼光,三無文采篇章,在閱卷者眼里簡直無可取之處。而以上三點中,最重要的就是要有現(xiàn)實眼光,才能關(guān)注和體會自己所處的世界,才能抒發(fā)真性情,正所謂“我手寫我口,古豈能拘牽”。有了現(xiàn)實眼光,自然可以引證古今,以史為據(jù)、以史為鑒進行分析,而決非套作之流。

在高考前楊老師為學(xué)生們精析了2013重要的時事及其命題思路,請看這是我對2013年各城區(qū)一二模作文進行的深入解析:

作文題目 時事

2013海淀一模:李太獎 文化軟實力

2013西城一模:有我還是無我 走基層:奉獻

2013東城一模:動物冬眠、遷徙 走基層:堅守

2013海淀二模:結(jié)伴同行 走基層:團結(jié)

2013西城二模:小確幸 中國夢:幸福

2013東城二模:拼湊與創(chuàng)造 文化軟實力:創(chuàng)造力;

明白了這些,才真正懂得命題者不僅僅考查你的語文功底,還在考查你的現(xiàn)實眼光。一個年青人不能只是沉湎于個人的小世界、小情感,而要有濟世經(jīng)國的眼光與抱負(fù)。只有這樣,才能寫出高于同齡人的好文章來。只可惜很多學(xué)校的老師在高考前還在孜孜不倦地教學(xué)生寫文人故事,有的老師還把從網(wǎng)上搜來故事湊成毫無邏輯的集子發(fā)給學(xué)生,面對厚厚的故事集學(xué)生完全不知應(yīng)該從何下手。還有的老師只會不停地講感動中國十大人物,而對于其背后對平凡世界閃光品質(zhì)重點報道的時政卻一無所知,學(xué)生們在感動流淚之后仍然是面對考題的茫然,或者對著考題繼續(xù)流淚。

以下是2013年北京高考作文題目:

一個文學(xué)家、一個科學(xué)家進行討論

科學(xué)家說:愛迪生來到21世紀(jì)很新奇,他會覺得什么很新奇呢?

文學(xué)家說:手機一定讓他覺得不可思議。

科學(xué)家:我同意,手機是信息時代的標(biāo)志,就像一部掌上電腦,豐富的功能一定會讓他感到新奇。

文學(xué)家:手機影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識,帶給我們很多意想不到的改變。

圍繞二者的討論展開文章,文體不限,除詩歌外,不少于800字。

此題圍繞對手機的討論展開,這是北京卷一直以來的特點,讓所有的學(xué)生都有話說,但能夠?qū)懞媒^對需要你有相當(dāng)?shù)墓αΑ_@種功力不僅體現(xiàn)在文學(xué)的積累上,更體現(xiàn)在思考力、分析力和對現(xiàn)實的關(guān)注!笆謾C”和2009年“隱形的翅膀”,2010年“星空與實地”一樣,都是有象征內(nèi)涵的詞匯,考生可首先解析“手機”在信息時代代表的是新媒體、新科技,或者代表著新時代、新的溝通方式、思考方式。

但請各位注意,材料中是兩個極有身份特點的人物在發(fā)表議論,一個是文學(xué)家、一個是科學(xué)家?萍寂c文學(xué)的關(guān)系是一個巧妙的切入點,可以讓學(xué)生從文學(xué)的角度舉例分析。楊老師在課上講過經(jīng)典例證文學(xué)與科學(xué)的關(guān)系--法國作家儒勒?凡爾納。手機所代表的科技推動著時代的發(fā)展,也必然會對文學(xué)產(chǎn)生著深遠的影響。工業(yè)革命的興起帶來了民主運動和浪漫主義、批判現(xiàn)實主義的風(fēng)潮,對西方文學(xué)有著強大的推動力,雨果的《巴黎圣母院》、巴爾扎克的“人間喜劇”系列都是這個時期的代表作。在我寫這篇文章時不停有學(xué)生打電話、發(fā)微博給我,表示寫了文學(xué)與科技的關(guān)系,運用了我講“創(chuàng)新與個性”這個命題時的諸多材料,這都是極好的選擇。

當(dāng)然,手機作為一種自媒體,表現(xiàn)著對于時代的再現(xiàn)。發(fā)微博、寫校內(nèi)看似是個人行為,但其實是一個時代的縮影。就像白居易隨手而作的詩讓我們看到了中唐的風(fēng)貌,魯迅的書信集讓我們讀到了民國文人的風(fēng)骨,今天我們在手機上所寫給一切都是時代的寫照。所以這個時候更需要我們能夠有時代的責(zé)任感,文以載道,用文字表現(xiàn)真實的情感和響應(yīng)時代的號召。

關(guān)于結(jié)合社會現(xiàn)實部分可以從以下幾個角度入手:

(1)利用好手中的科技,把它和求學(xué)結(jié)合起來;

(2)手機作為一種自媒體,要勇于承擔(dān)責(zé)任,再現(xiàn)時代的精神;

(3)手機所帶來的科技革新是時代的進步、創(chuàng)新的精神,創(chuàng)造力是國家發(fā)展的動力;

(4)手機所帶來交往方式的革新加強/淡化了人與人的交流和感情;

(5)手機所帶來觀念意識的革新讓我們開眼看世界,從感受新奇到自我成長。

特別是手機帶來的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力,是結(jié)合時政極好的角度。我們曾經(jīng)在滿清王朝的末期吃足閉關(guān)自鎖、盲目自大的苦頭,今天我們手機這樣的媒體讓我們有機會放眼世界,接觸到更新的知識和思想。這個角度和2013東城二模題目有異曲同工這妙,請看這是我在考前為學(xué)生們所寫的東城二模例文中關(guān)于民族國家、反思自己的例段:

其實中華民族并不缺少創(chuàng)造力,無數(shù)優(yōu)美的詩詞已經(jīng)向我展示了古典審美的妙境。杰出的文人只有春花秋月、夏雨冬霜就可以創(chuàng)造出意蘊深遠的詩詞!半u聲茅店月,人跡板橋霜”傳有千古佳句,不是幾個單調(diào)意象的無序拼湊,而是巧妙運用遠近與動靜的結(jié)合、聽覺與視覺的互感,為讀者創(chuàng)造了一個真實生動的畫面,使異鄉(xiāng)游子讀之有感。(四大名著的例子)作為擁有“四大發(fā)明”的古國,今天的我們卻在山寨手機上不斷地拼湊西方的技術(shù)與硬件,在電視節(jié)目上不斷抄襲模擬國外的創(chuàng)意,甚至很多大學(xué)生的學(xué)術(shù)論文來自于對期刊庫中既有學(xué)術(shù)成果的拼湊或抄襲。所以十八大提出在時期“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,建設(shè)創(chuàng)新型國家”的口號,在文化上復(fù)興中華民族的創(chuàng)造力,以文化軟實力實現(xiàn)民族的文化復(fù)興。只能拼湊他人意識的個人與國家都很可能平庸,只有繼承“龍”圖騰創(chuàng)造性的精神,才能讓我們從“中國制造”轉(zhuǎn)型為“中國智造”。

作為“龍的傳人”,我們應(yīng)傳承龍的精神,不甘于拼湊的平庸,而要創(chuàng)造性的精神面對未來的學(xué)業(yè)與人生成為杰出的人才。當(dāng)我們即將離開更注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的高中,步入更高的學(xué)府。我們應(yīng)充分繼承前人知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,正陳寅恪先生所講以“獨立之精神,自由之思想”著力于做一個有創(chuàng)造力、想象力的研究者,在我所熱愛的學(xué)術(shù)專業(yè)內(nèi)珍惜韶華、努力投入,多做獨立性的思考和踏實的研究。我相信自己可以將個人微薄的智慧,奉獻給正走在文化復(fù)興道路上的祖國。

今年的關(guān)于“手機”討論的題目可以說與每個學(xué)生的生活緊密相關(guān),但大多數(shù)學(xué)生都不知道在文章中一定要結(jié)合自己的學(xué)業(yè)和人生進行分析。手機給學(xué)生們帶來的是什么,是更加自由的交流平臺,更是無比豐富的知識資源。很多學(xué)生用手機除了打無聊的電話、發(fā)短信聊天,就是上課聽歌、玩游戲,而有的學(xué)生則可以利用這樣的媒介隨時學(xué)習(xí)英語、從網(wǎng)上下載國外的教學(xué)課程。這都體現(xiàn)著科技發(fā)展中不同的觀念意識所帶來的不同變化。學(xué)生們?nèi)绻梢越Y(jié)合手機給自己的影響,以及如何在大學(xué)四年的求學(xué)生活中利用好手機,一定會以細致的思考和真摯的感觸給閱卷者“一條清澈小溪”的美好感覺。(來源:北京新東方優(yōu)能中學(xué)教育)

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■高考試題:<>

2013年高考作文題匯總
2013年高考語文試題(廣東A卷)

 

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中國高考:如何挽留離去的背影
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(責(zé)編:實習(xí)生 李巖、熊旭)
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