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2013年高考全國(guó)各地作文評(píng)析

2013年06月07日15:52  
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今年全國(guó)各省市作文題相較去年,應(yīng)該說(shuō)整體上質(zhì)量有了很大提升,網(wǎng)友們口中的“雷題”變少了,晦澀難明的出題人意圖和升華方向也少了。有質(zhì)量、有情懷、有深度的題目變多了。這是一個(gè)可喜的變化。

從出題類型上來(lái)說(shuō),今年作文題中,材料作文依然占據(jù)絕大比重,只不過(guò)有些省份是給材料作文,有些省份是給一段材料的話題作文,這樣的材料選擇依然是在側(cè)重于學(xué)生的破題角度、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。同樣,材料信息多元,又能保持一定的自由度,給了學(xué)生選擇發(fā)揮的空間。

目前看來(lái),各省市作文材料的選擇以貼近現(xiàn)實(shí)的時(shí)事和哲思類的寓言、名言等二分天下。不論前者還是后者,善思考、多積累、閱歷廣、眼界寬、格局大的考生都會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì),因?yàn)椴徽撌裁醋魑念}目,能夠選拔出來(lái)的一類作文都具備相似的特征,是同一個(gè)閱卷標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物。

歸根結(jié)底,所有的材料類作文都是一種解決途徑:用你所知道的新材料來(lái)印證你所生活的世界,去啟發(fā)你的思考、引導(dǎo)你的關(guān)注、抒發(fā)你的情懷、表達(dá)你的觀點(diǎn)。

所以,未來(lái)的所有考生們,請(qǐng)切記在作文練習(xí)中堅(jiān)持聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的眼光。以今年的某幾個(gè)題目為例。比如新課標(biāo)卷材料的主題“同學(xué)關(guān)系”,每個(gè)高中生都必然會(huì)經(jīng)歷;北京卷中所提到的“手機(jī)”,現(xiàn)在的高中生幾乎每個(gè)人都有。這些都是來(lái)自生活的材料,而你的立意呢?也該當(dāng)是出自你對(duì)生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)和深入思索。

像是北京卷材料,學(xué)生們面對(duì)著這樣一段對(duì)話,完全可以從手機(jī)聯(lián)想起已經(jīng)消失的BP機(jī),從而想起一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)貼近生活而又消失的時(shí)代(全民自行車被全民電動(dòng)車取代、蠟燭被電燈取代、紙書即將被電子書取代等)。當(dāng)然,你更可以據(jù)此而去思考,自己又被這樣的科技進(jìn)步改變了多少。曾經(jīng)習(xí)慣“馬賽克”畫面的古老游戲,如今也津津樂(lè)道于3D畫面的質(zhì)量了……考生還可以想起從諾基亞的磚頭機(jī)到蘋果的智能機(jī)的飛躍,想起社交網(wǎng)絡(luò)、電子閱讀等很多生活中曾經(jīng)接觸的東西,它們同樣在影響我們的生活方式。

而新課標(biāo)卷這個(gè)題目,不但貼近個(gè)人生活,更加給我們留下了直面時(shí)事的空間。敏感的學(xué)生或許看著這段材料就直接可以聯(lián)想到前陣子網(wǎng)上很火熱的“殺室友”事件,形成聯(lián)想后,自然能提升文章深度,拓展格局。所以,這次的作文題,恰恰是新課改以來(lái),作文高分應(yīng)該努力的方向。

至于哲思類的“心靈雞湯”們,如果僅僅停留在“如何指導(dǎo)我未來(lái)的生活”這個(gè)角度,那就眼界太小了。哲思類的命題用來(lái)內(nèi)化為自己的行為方式,本質(zhì)上和“通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理”的小學(xué)作文類似。因而,即使哲思類也不能簡(jiǎn)單處理,一定要推廣,不僅是個(gè)人的,更是群體和社會(huì)的,人與人之間的。對(duì)哲思本身的對(duì)與錯(cuò)來(lái)說(shuō),考生當(dāng)然也可以反對(duì)或批判,然而這時(shí)候的立足點(diǎn)也要結(jié)合時(shí)代來(lái)看,比如“不合時(shí)宜”、帶來(lái)不良的社會(huì)導(dǎo)向等。批判不能是強(qiáng)詞奪理,不能抬杠,更不能故作新論。

總之,一年高考的結(jié)束,也是下一年高考的開(kāi)始。未來(lái)的高考學(xué)子們,請(qǐng)記住新課改為何物,請(qǐng)明白自己的作文之路當(dāng)向何處前進(jìn)。

(學(xué)而思東學(xué)堂高中語(yǔ)文負(fù)責(zé)人,現(xiàn)代文閱讀講義負(fù)責(zé)王乃中)

來(lái)源:學(xué)而思教育 

 

(責(zé)編:實(shí)習(xí)生李衛(wèi)、熊旭)
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