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7月19日,幾名大學(xué)生在鄭州街頭表演行為藝術(shù),呼吁建立防性侵教育監(jiān)督體系。 苗杰 攝
中新網(wǎng)鄭州7月19日電(記者 門杰丹)“不許看 不許聽 不許說”、“性侵犯來了,我怎么辦?”、“我們需要性教育”……7月19日,河南鄭州幾名大學(xué)生高舉標(biāo)語上演行為藝術(shù),呼吁學(xué)校及學(xué)生、家長提高校園防性侵意識,健全防性侵教育監(jiān)督體系。
生動(dòng)形象行為藝術(shù)表演引發(fā)市民共鳴
當(dāng)日,在位于鄭州市正光路的活動(dòng)現(xiàn)場,記者看到,在一名大學(xué)生舉著“不許看 不許聽 不許說”的標(biāo)牌和一本標(biāo)題為“性教育”的書本模型中間,有位女生被人蒙住了雙眼和雙耳,她的手在不停地摸索,卻所觸皆空,象征著當(dāng)下防性侵害教育的現(xiàn)狀還是空白。
很快,他們又轉(zhuǎn)演了另外一幕:一位背貼“性侵犯來了!”的男子牽向了女生的手,小女孩背部貼上了“我該怎么辦??”的標(biāo)語。他們面朝著一副畫有一位身著彩衣的女生的漫畫。畫中,女生驚恐地看著身后伸來的象征著性侵害的“咸豬手”。同時(shí),旁邊有兩名學(xué)生分別打出“防治校園性侵犯”、“我們需要性教育”的標(biāo)牌,F(xiàn)場和漫畫的互相照應(yīng),突顯了現(xiàn)今社會環(huán)境中的性騷擾與學(xué)生對性侵犯的需要。
活動(dòng)過程中,時(shí)而有路人因感興趣而走近,在了解了志愿者們的訴求后,不少市民產(chǎn)生共鳴,表示對校園安全的憂慮。
市民李蘇然說:“一些學(xué)校頻頻出現(xiàn)性侵事件,安全實(shí)在令人擔(dān)憂,若不是必須接受義務(wù)教育,我們寧愿讓孩子在自己家里學(xué)習(xí)!
緣起:校園性侵案頻發(fā),兒童校園安全引人擔(dān)憂
河南省南陽市桐柏縣黃崗鎮(zhèn)斗稱溝村小學(xué)56歲的教師楊仕富,多年來多次性侵女生。5月24日,16名小學(xué)女生的家長,集體到桐柏縣中醫(yī)院進(jìn)行了醫(yī)療鑒定,其中有9名幼女的處女膜破裂,其她幼女也受到不同程度的侵害。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),自5月8日海南萬寧發(fā)生“小學(xué)校長帶女生開房”事件到5月27日,20天內(nèi)至少有8起校園內(nèi)猥褻性侵幼女案被曝光,而這僅是被公開報(bào)道的案件。
“實(shí)際中,又有多少孩子被傷害,人們不得而知。校園性侵案為什么屢屢發(fā)生?身為人師者為何會對孩子們伸出不法之手?如何才能避免孩子們受到傷害?很多人心中都有疑問!被顒(dòng)發(fā)起人之一小羽說:“教育部門應(yīng)對此引起充分重視,建立起一套中小學(xué)校園防性侵害的監(jiān)督機(jī)制,并通過督促學(xué)校宣傳教育加強(qiáng)師生及家長防性侵害的意識!
另一位大學(xué)生志愿者悠一說:“現(xiàn)在的學(xué)校對于防性侵教育的重視程度并不足以起到防范校園性侵案的作用,無論是師生還是家長都應(yīng)該采取更主動(dòng)積極的行動(dòng)去規(guī)避這一風(fēng)險(xiǎn)!
觀點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)各方力量,積極防治校園性侵害
著名反歧視公益機(jī)構(gòu)北京益仁平中心性別平等工作負(fù)責(zé)人武嶸嶸表示,兒童在校園內(nèi)受到的性教育、防性侵教育往往比較草率,通常是遇到“敏感”話題的時(shí)候老師就讓學(xué)生自己回家閱讀課本。這導(dǎo)致校園防性侵教育不健全,同時(shí)學(xué)生不知道怎樣保護(hù)自己,免受傷害。而當(dāng)兒童遭受性侵害的時(shí)候,不僅身體遭受傷害,也往往會被社會輿論二次傷害,因?yàn)殡y以忍受非議而被剝奪受教育權(quán)。
“近期發(fā)生得很多兒童遭性侵事件,都是是熟人作案,老師作案,這充分暴露了兒童性教育的匱乏。”河南性健康促進(jìn)會副會長何峰說,小學(xué)肯定是要開設(shè)性教育課的,多教孩子一些相關(guān)知識,在遇到具體侵害時(shí),能就多點(diǎn)自我保護(hù)的意識,避免一些受傷害事件的發(fā)生。
社會性別問題專家、婦女傳媒監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人呂頻認(rèn)為,教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對校園性侵事件的監(jiān)督防治工作,設(shè)法防止校園性侵案件發(fā)生。比如,學(xué)校應(yīng)積極全面開展相關(guān)教育工作,提升學(xué)生的防范意識,督促老師師德的樹立,并著手尋求專業(yè)力量關(guān)注受侵害學(xué)生的生理及心理創(chuàng)傷的愈合。同時(shí),學(xué)校有義務(wù)保證受侵害的學(xué)生再次回歸、融入校園環(huán)境接受教育,保證受侵害兒童的權(quán)利不再受到二次傷害。(完)
(來源:中國新聞網(wǎng))
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