最近,小學(xué)暑假作業(yè)火了。李女士的孩子就讀于浙江省寧波市鎮(zhèn)海實驗小學(xué),翻開暑假作業(yè),滿眼都是“神題”:“2/3青蛙=?”,“腳-鞋襪+草地=?”,“楓葉+小溪=?”,“一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=?”,“爸爸+媽媽+我=?”李女士說:“連大人都做不出來的題目,究竟要訓(xùn)練孩子什么樣的思維?”(見8月6日《光明日報》)
據(jù)說,“2/3青蛙=?”的標(biāo)準(zhǔn)答案是“有頭無尾”,“腳-鞋襪+草地=?”的標(biāo)準(zhǔn)答案是“腳踏實地”。你猜到了嗎?有人要說什么發(fā)散性思維、輻射性思維、求異思維了。誠然,從不同的方向、途徑和角度去思考問題,探求答案,有利于鍛煉孩子的思維能力,但是一味求新求異,以至于把一些題目弄得人見題心驚、鬼見題發(fā)愁,對于培養(yǎng)孩子正確的思維能力、解決問題的能力,真的管用嗎?
有一些人會把這類“神題”的橫空出世,歸類于素質(zhì)教育。其實老師、家長和學(xué)生們心照不宣的一大事實是,“神題”的流行與升學(xué)的指揮棒有莫大關(guān)系。南京市鳳游寺小學(xué)校長周樹民直言不諱地說,近年小升初選拔的指揮棒下,難免會出現(xiàn)一些大人都做不出的偏題和怪題了。
說起來,我們是一個崇尚神童和天才的國度,這才是“神題”真正的土壤!吧耦}”的流行,與各種培訓(xùn)班、實驗班、奧數(shù)競賽被熱捧,是可以進(jìn)行等量齊觀的現(xiàn)象。這反映了教育的一種浮躁。從一開始就是不能輸在起跑線上,中間呢,則盡可以擠上重點中學(xué)重點大學(xué)的獨(dú)木橋。雖說不算是成者王侯敗者寇,但奧數(shù)有沒有得過獎,是不是“系出名門”從重點中學(xué)重點大學(xué)里邊穿過,不僅關(guān)乎個人學(xué)業(yè)的成功,而且是關(guān)乎個人就業(yè)選擇和人生成就等大問題了。
教育的目的是培養(yǎng)有知識、有能力、有獨(dú)立精神、人格健全、身心發(fā)育良好的接班人,至于神童、天才只能算是上蒼的格外賜予,是上帝撒落在凡間的種子,可遇而不可求。況且那種邏輯混亂、風(fēng)馬牛不相及的“神題”連普通學(xué)子也關(guān)照不了,又哪能指望它培養(yǎng)神童呢?即便真想培養(yǎng)神童、天才,請順著人的邏輯走。思想有多遠(yuǎn),就讓“神題”離多遠(yuǎn)吧。 (采桑子)
(來源:湖北日報)